Tidlig barndomsskriverutvikling

Utviklingen av skriving i tidlig barndom er en kombinasjon av både mental og fysisk utvikling. Mentalt utvikler et barn seg ferdigheter med konsentrasjon, minne og språk. Fysisk utvikler hun de fine motoriske ferdighetene som er nødvendige for å bruke musklene i fingrene og hender til skriving og tegning. Tidlig barndomsskriftsevner er best utviklet når en forelder eller omsorgsperson gir muligheter til å praktisere, for eksempel å gi materialer til å lage kort eller skrive notater.

Scribbling

Scribbling er første etappen av tidlig barndomsskriverutvikling. Barn begynner vanligvis å skrive rundt 15 måneder og fortsette til omtrent to og et halvt år. Scribbling består av et barn som utforsker plass. Han vil bruke krabbelene til å koble toppen og bunnen av et stykke papir og fylle ut mellomromet i mellom. Han begynner bare å forstå at hans bevegelser resulterer i skribbene han ser på et stykke papir, og han vil glede seg over å utforske funksjonen til ulike typer papir og skriveinstrumenter. Han vil begynne med store fargestifter eller markører før han går videre til bruk av blyanter.

Tegning

Rundt to til tre år begynner et barn å trekke målrettede linjer og gå videre enn å skribbe. Hun kan tegne åpne sirkler og diagonale, horisontale og vertikale linjer i alle størrelser. Hun vil også kunne holde et fargebånd, en markør eller en blyant mellom tommel og pekefinger. Barn i denne alderen vil dra nytte av å bruke papirer av forskjellige farger og teksturer, og arbeide med medier som stenciler, saks, hullslag og frimerker i tillegg til fargestifter eller blyanter. Hennes bruk av ulike skrivemedier vil oppmuntre til videre skriveutvikling.

Phonemic Stage

Et barn når phonemic-scenen rundt tre og et halvt år. Han vil begynne å lage gjentatte mønstre, linjer, prikker og kurver. Han vil også begynne å etterligne skriving, og han kan kanskje skrive noen bokstaver i alfabetet. På dette stadiet vet han at hans tegning og skriving gir mening. Han kan også være i stand til å nevne enkelte bokstaver, og hans "ord" vil inkludere konsonanter først og vokaler kort tid etter.

Overgangssted

Kort tid etter phonemic scenen begynner et barns skriving å se ut som henne morsmål. Når hun skriver ord, gjenspeiler stavingene først hvordan ordet høres ut, i stedet for det som kan være den faktiske stavemåten. Dette utvikler seg snart til riktig stavemåte. I overgangsfasen undersøker hun fremdeles formater av ord, noe som resulterer i at ord skrives på mer enn én linje på en side. Hun vil også vanligvis lære seg å skrive sitt eget navn før hun skriver andre ord.

Bilder og ord

I et barns versjon av skrivingen vil rundt fire til fem år inneholde både ord og bilder. Han når en viktig intellektuell evne som inkluderer å holde et bilde i sin hjerne lenge nok til å overføre det til et stykke papir. Han vil lage kreasjoner og kunne merke dem, og kan til og med planlegge sin skriving eller tegninger på forhånd. Hans skriveferdigheter vil fortsette å bli finjustert etter hvert som han utvikler seg gjennom skolegang.

, , ] ]