Kommunikasjon i barnehage

Å kunne kommunisere flytende er en viktig del av å være menneske: Det tillater en person å lære, bygge relasjoner og lykkes i livet. Barn begynner å kommunisere fra den tiden de blir født, og derfra lærer de de store reglene som utgjør tale og språk. Det er viktig å holde kommunikasjonslinjer åpne med dem og å være oppmerksom på tegn som peker på utviklingsforsinkelser.

Tale og språk

Tale og språk er to sammenhengende, men forskjellige byggeklosser for kommunikasjon. De er begge verktøy som tillater mennesker å formidle ideer, tanker og bekymringer. Tale er handlingen å snakke. Språk er rammen av regler som tillater en gruppe mennesker å utveksle ord med mening. Språk trenger ikke tale, som det kan bli signert, skrevet eller beveget.

De første fem årene

De første fem årene av et barns liv er det viktigste når det gjelder kommunikasjonsevne effektivt. Disse årene kan brytes opp i tre forskjellige perioder. Den første perioden, som etablerer grunnlaget for senere kommunikasjon, starter ved fødselen når spedbarn kommuniserer gjennom ansiktsuttrykk og gråt. Den andre kommunikasjonsperioden, fra seks måneder til 18 måneder, betyr en tid da spedbarn begynner med vilje å kommunisere, selv om de ikke nødvendigvis kan verbalisere alle deres behov. Den tredje perioden, 18 måneder til fem år, er tiden da et barn begynner å bruke språk for å lære og kommunisere.

Utviklingsmiljøer

Selv om hvert barn lærer og vokser i et annet tempo, er en generell tidslinje som antyder når man skal begynne å nå kommunikasjonsmilestene. Helsepersonell kan se på denne tidslinjen for å vurdere et barns fremgang. Et seks måneder gammelt barn kan for eksempel generelt svare ved å vri på hodet og øynene når navnet hans blir talt. Da han er 18 måneder gammel, bør han ha et ordforråd på mellom fem og 20 ord, og han bør kunne følge enkle kommandoer. På 36 måneder vil hans vokabular generelt ha utvidet seg til mellom 900 og 1000 ord. Ved en alder av 5 bør han forstå begreper som er relatert til tid, og han bør kunne bruke beskrivende språk. Lærer tospråklig kommunikasjon

Siden et lite barn er koblet til å lære kommunikasjonsferdigheter i et så raskt tempo, Han er som en svamp når det gjelder å plukke opp alle språk. Tidlig barndom er en ideell tid til å lære et barn mer enn ett språk. Et barn som lærer to språk i like stor andel, kan utvikle seg i et annet tempo enn barn rundt seg, men han vil komme opp med ekstra livsferdigheter. Han skal nå lignende milepæler (for eksempel å snakke med hans første ord innen 1 år og bruke toordsordene innen 2 år), men han kan blande opp grammatikkregler og blande språk på en stund. Videre, hvis et nytt språk legges inn over sitt morsmål, kan han kortvis vise en normal periode med stillhet.

Utviklingsforsinkelser

Noen barn opplever forsinkelser i utviklingen av tale. Taleforsinkelser kan være forårsaket av nedsatte magesår som begrenset tungebevegelse, men de kan også være forårsaket av hørselsproblemer. Taleforsinkelser kan også skyldes oral-motoriske problemer (redusert kommunikasjon i taleproduksjonsområder i hjernen) som også har potensial til å forårsake matingsproblemer. Språkforsinkelser kan peke på underliggende forhold som intellektuell funksjonshemming og autisme. Det er viktig å gjenkjenne tegn på utviklingsforsinkelser, muligens før et barn er gammel nok til å begynne å snakke, slik at tidlig intervensjon kan hjelpe ham med å nå sitt største potensial.

, , ] ]