Ulemper med å ha ADHD

Oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) slår tidlig i barndommen, som ofte varer gjennom voksen alder. Personer som er diagnostisert med ADHD, står overfor betydelige utfordringer, ofte mottar farmakologisk behandling eller behandling for lindring. Det er også mulig å ha byrden av denne lidelsen gjennom barndommen og voksenlivet uten å bli diagnostisert eller behandlet. ADHD skaper ulemper for lidelsen i flere verdener, inkludert utdanning, karriere og sosialt liv.

Pedagogiske ulemper

Barn og voksne med ADHD har problemer med å opprettholde oppmerksomheten i klassen. Det kan være vanskeligere å følge med instruktørens anvisninger, som kan påvirke karakterene dine negativt. Du kan ha problemer med å være fortsatt i klassen og finne deg selv anstrengende for å være stille i stedet for å konsentrere deg om kurs. Ifølge barn og voksne med oppmerksomhetsfeil /hyperaktivitetsforstyrrelse, er du mer sannsynlig å gjøre uforsiktige feil på skolearbeidet ditt. Du kan også ha en tendens til å miste eller glemme viktige ting, for eksempel lekser, kalkulator eller bøker. Karriere ulemper

Lignende problemer kan påvirke karrieren din. Du kan være glemsom og overse viktige detaljer om prosjekter du har blitt tildelt for å fullføre. Ditt sinn kan vandre, slik at du distraheres i møter. Organisasjonen kan være umulig for deg, slik at dine overordnede har et negativt inntrykk av dine sanne evner. En karriere som krever lange perioder med konsentrasjon kan være upraktisk for deg.

Sociale ulemper

Oppmerksomhetsunderskuddshyperaktivitetsforstyrrelse bærer ofte sosiale ulemper utenfor skolens og arbeidsinnstillingene. Du kan ha en tendens til å forstyrre andres samtale og gjøre skadelige kommentarer uten å tenke. Du kan gjøre ting før du har tenkt ut konsekvensene, som kan vise seg pinlig og stigmatiserende. Psykiatri Nyheter rapporterte i januar 2002 at foreldre vurdert barn med ADHD som mer sannsynlig å bli mobbet, mindre sannsynlig å ha et høyt antall nære vennskap, og mindre sannsynlig å være i samspill med en gruppe jevnaldrende. De merket også underskudd i et barns evne til å komme sammen med andre og tilpasse seg nye forhold.

, , ] ]