Fysisk utvikling i middel barndommen

Forståelse av passende utviklingsmessig fysisk aktivitet i mellom barndommen begynner med å undersøke oppgavene og utfordringene i denne spesielle levetiden. Freud beskrev denne fasen som en tid for latens, noe som betyr at energi ikke bare er fokusert på utviklingen av psyken, men snarere et barn kan vende seg ut og begynne å danne en personlighet basert på sosial interaksjon. Utviklingspsykolog Erik Erikson, i sin teori om livsstilstadier, trodde at midtbaren er en tid da barn forsøker å bli industrielle og vellykkede i vennskap og kjempe med følelser av underlegenhet i forhold til sine jevnaldrende. Som sådan vil egnede fysiske aktiviteter i denne fasen respektere disse utviklingsoppgavene og beredskapsnivået.

Teaming Up

Gitt Eriksons holdning om at en viktig oppgave med utvikling i mellombarderen er industri i stedet for uverdighet, lagtsport kan være nyttig for å hjelpe et barn til å bedre forstå suksess i en gruppe. Ved å jobbe sammen som en del av et lag, lærer et barn at mens industrien noen ganger er individuell, kan den også oppnås som en del av en større helhet. Lagsporter, for eksempel fotball eller baseball, fokuserer også på å forbedre brutto motoriske ferdigheter som begynte å utvikle seg i førskolealderen.

Mindre bevegelser

Fine motoriske ferdigheter begynner å bli mer raffinert i løpet av mellom barndommen. Aktiviteter som involverer å spille brettspill, sette sammen puslespill og spille musikkinstrumenter utfordrer finmotoriske ferdigheter, samtidig som du tar hensyn til barnets utviklingsbehov for å mestre nye oppgaver. Oppmuntre barn til å engasjere seg i aktiviteter som krever fine motorkompetanse, forbedrer fingerfarten, og lar dem engasjere seg i nye individuelle og gruppespill.

Spill og logikk

Spill som innebærer brutto og fine motoriske ferdigheter, innehar en viktig rolle i utviklingen i midten av barndommen. Ifølge utviklingspsykolog og teoretiker Jean Piaget er spillet i denne fasen av livet relatert til kognitiv utvikling fordi barn begynner å bruke logikk og resonnement for å nå sine mål. Dermed utfordrer lagsporter et barns brutale motoriske ferdigheter, men tillater også at han kan teste ut nye logiske ferdigheter for å vinne spillet. Individuelle oppgaver som involverer fine motoriske ferdigheter, for eksempel å lære å strikke eller spille et instrument fokuserer på fingerferdighet med en kongruent betydning plassert på minne og pragmatikk.

, , ] ]