Vanlig skolegang for døve gir pedagogiske og sosiale muligheter i klasserom for generell undervisning (inkluderende skolemiljø) uten hensyn til individuelle nivåer av døvhet eller auditiv eller talestatus. Mainstreaming for døve studenter ble utbredt fra 1970- og 1980-tallet på grunn av endringer i føderal og statlig utdanningslovgivning. I dag deltar flertallet av døve barn i en rekke pedagogiske eller sosiale «mainstreaming». Døve elever lærer vanligvis sammen med sine hørende jevnaldrende. Imidlertid kan spesielle tjenester og spesialisert undervisning i lytting eller talespråk eller bruk av amerikansk tegnspråk benyttes, sammen med bruk av pedagogiske ressurser for døve elever, for eksempel FM-lydsystemer i klasserommet.
