Parkinsons sykdom: Effekt på Læring

Siden Parkinsons sykdom er en nevrologisk lidelse , kan det forventes at de typiske funksjoner i hjernen --- hukommelse , læring , planlegging --- ville bli berørt . Selv om Parkinsons sykdom rammer først og fremst motoriske funksjoner , kan pasienten oppleve læringsutfordringer, og i 10 til 15 prosent av pasientene som utvikler demens i senere stadier , kan læring bli betydelig svekket .
Læring kan være mer utfordrende for Parkinson-pasienter .
Basics

Parkinsons er en progressiv degenerativ sykdom der motoriske funksjoner (evnen til å initiere , hemme og direkte bevegelse ) er svekket . Selv om årsaken til Parkinsons er ukjent , er grunnen til at det forekommer , er mangelen på en vesentlig kjemisk budbringer i hjernen kjent som dopamin. Hvis dopamin er ikke til stede i store nok mengder eller hjernen ikke er i stand til å behandle mengden av dopamin er det , begynner bevegelsen å avta , blir forstyrret eller opphøre helt. Mangel dopamin nivåer kan også påvirke læring , særlig belønning - basert læring .
Learning

Læring er avhengig av flere ting , blant annet korttidshukommelse , sensorisk prosessering , langtidshukommelsen , evnen til å lage forbindelser mellom begreper og evnen til å kategorisere . Den hele hjernen aktiveres under lære , men de konstruksjoner som behandler hukommelsen er kritiske. Gjentatte atferd , eller praksis , øke antall og styrke forbindelser i hjernen og føre til mer effektiv læring .

Belønning og straff for en bestemt handling eller tanke kan styrke , svekke eller eliminere problemet . Med andre ord , lærer du å gjøre eller ikke gjøre noe basert på hva som skjer etter at du gjør det . Parkinson- pasienter kan oppleve læring på en annen måte på grunn av måten hjernen deres tilnærminger læring , effekter av praksis , og hvordan de reagerer på belønning og straff .
Brain Bruk

Selv Parkinson- pasienter er i stand til å lære nye ferdigheter og begreper , oppdaget en University of Montreal studie at personer med Parkinsons sykdom jobbe hardere på læring enn mennesker uten Parkinsons .

strukturer i hjernen som styrer hukommelse er mer aktive i noen med Parkinsons , ved hjelp av direkte tilgang til minne til å lære heller enn de indirekte ruter "normale" folk bruker. Begge gruppene er i stand til å lære det samme oppgave eller konsept i samme grad . Hjernen på Parkinson-pasienter jobbe hardere på behandling og etablere læring ved å trekke på mer mentale systemer enn mennesker uten Parkinsons .
Praksis

En studie 2002 sitert i Journal of Neurology, Neurosurgery , and Psychiatry funnet at skjønt første læring av en oppgave ved Parkinson-pasienter ble nedsatt sammenlignet med en gruppe av "normale" personer , en gjentatt prøve av det samme materiale som resulterte i noen signifikant forskjell mellom de to gruppene . Dette tyder på at det gamle ordtaket , " Øvelse gjør mester ", kan brukes på Parkinson-pasienter .
Armering

Læring oppnås ofte ved å reagere på en positiv forsterkning ( en belønning i form av ros , penger eller mat ) eller straff ( slik som skjenn , misbilligelse eller isolasjon ) . En Rutgers University studie fant at Parkinson-pasienter som ikke bruker dopamin medisinering var betydelig mindre sannsynlighet for å lære gjennom positiv forsterkning , men de har lært på en normal hastighet med straff .

Merkelig , når pasientene begynte å ta medisiner , dette prosessen reverseres . Med tilstrekkelig dopamin , lærte pasientene normalt med belønninger , men ikke med straff . Forskerne foreslo at denne nedgangen i å lære fra de negative effektene av deres oppførsel , kombinert med fokus på positive effekter , kan forklare hvorfor noen behandlet Parkinson-pasienter utvikle belønningsbasertatferd som tvangsmessig overspising , gambling og hyperseksualitet .