Helse og Sykdom
Hvis du merker at barnet ditt har problemer med å beholde informasjonen han leser, kan det være et enkelt spørsmål om dårlig leseforståelse. Lese forståelse er en ferdighet skilt fra leseferdighet og innebærer å fordøye informasjonen for å gi den mening. Øvrig praksis og instruksjon er noen ganger nødvendig for å utvikle disse ferdighetene fullt ut og holde dem skarpe.
KWL-prosessen
KWL-prosessen er en leseforståelsesøvelse som er detaljert i "Reading Comprehension: Strategies for Independent Learners" av Camille Blachowicz og Donna Ogle. I dette tilfellet står "K-W-L" for "Know", "Want to Know" og "Learned", som fungerer som kategorier lesere kan segmentere deres leseforståelse opplevelse. Denne øvelsen fungerer best med en instruktør eller moderator og en gruppe lesere, men det kan brukes uavhengig eller med en enkeltleser.
For å begynne med, spør din ungdom hva hun allerede vet om emnet hun skal lese , og skriv disse konseptene under en "K" kolonne på tavle. Deretter diskutere hva barnet ditt vil vite om emnet, og skriv disse konseptene under "W." Etter dette instruerer barnet ditt om å lese materialet, og spør henne om hva hun lærte av lesingen. Skriv disse begrepene under "L." Gi barnet ditt et kort oppsummert oppsummering av hva hun visste om emnet, hva hun lurte på, og hva hun lærte etter å ha fullført denne prosessen.
Retelling the Story
Oppsummering av en fortellingens hovedhendelser er en nyttig måte for å forsterke leseforståelsen, ifølge "Reading Comprehension" av Alyssa Moran og Tracey Orzo. En kort illustrerende øvelse for dette konseptet innebærer å skrive en setning separat på fem strimler med hver setning som beskriver et trinn i en prosess som bare gir mening i en bestemt rekkefølge.
Bland strimlene opp og arbeid med din barn å ordne dem i den rekkefølgen som gir mening. Etter dette, forklare hvordan forfattere bruker ord som "første", "neste", "da" og "siste" for å hjelpe leserne til å følge rekke hendelsene. Få ungdommen til å lese et kort fortellende essay fulle av sekvenserte hendelser, enten alene eller som en gruppe. Etterpå, be ham om å tenke på fem hovedhendelser gjennom historien og rekkefølgen der de skjedde. La ham skrive ut fem setninger som beskriver hver av disse hendelsene i riktig rekkefølge og oppfordrer ham til å bruke de sekvensspesifikke ordene som ble diskutert tidligere.
CATAPULT-øvelse
En øvelse kalt "CATAPULT", beskrevet av Jeff Zwiers I boken "Opplæring av leseforståelsesvaner i grad 6-12" oppfordres det til bedre leseforståelse ved å forske på og tenke på et litteratur før man leser det. Hvert brev i ordet "CATAPULT" representerer et konsept som hver leser bør bruke noen få minutter på å forsket og skrive om på forhånd.
"C" er for Cover - hva kan bokens omslag foreslå? "A" er for Forfatter - hvilke andre typer litteratur har forfatteren skrevet? "T" er for tittel - hva sier tittelen historien handler om? "A" er for publikum - hvem er denne historien skrevet for? "P" er for side en - les første side og se hvor historien kan gå derfra. "U" er for underliggende melding - hva er hovedbegrepet forfatteren vil at leserne skal forstå? "L" er for Look - se gjennom boken for illustrasjoner, bilder, grafer og andre bilder, og se hva de foreslår for arbeidet som helhet. Endelig er "T" for Time, Place and Characters - basert på all din tidligere forskning, hva vet du om disse tre kategoriene i dette arbeidet?