Eksplosiv Child Syndrome

Den eksplosive barnet syndrom, identifisert og beskrevet av Ross W. Greene , Ph.D, ( klinisk psykolog ved Harvard University ) i sin bok " The Explosive Child : En ny tilnærming for å forstå og Foreldre lett frustrert , Kronisk Lite fleksibel Barn , "er et sett av adferdsproblemer i stedet for en spesifikk diagnose . Den eksplosive barnet syndrom kan oppstå med ulike lidelser , inkludert Tourettes syndrom , autismespekterforstyrrelser , bi- polar lidelse , opposisjonell - atferdsforstyrrelse , ADHD og tvangslidelser . Derfor anbefaler Dr. Greene en komplett nevropsykiatrisk undersøkelse som et første skritt for å avgjøre og behandle den underliggende årsaken , inkludert medisiner når indisert selv om det er ingen medisiner som er virkelig effektiv som behandling for den eksplosive barnet syndrom. Kjennetegn

Den eksplosive barnet er dypt lite fleksibel og reagerer voldsomt på stress forårsaket av konflikt eller frustrasjon av noe slag , noe som resulterer i raserianfall . Barnets frustrasjon nivået er lavt, og reaksjonene er ofte uforutsigbare . Greene understreker at den eksplosive barnet ønsker å oppføre seg , men er ute av stand til å tenke rasjonelt i løpet av disse episodene og mangler sociobehavioral ferdigheter til å takle stress.
Atferdsmønster

Barnet kan stille ut tre typer atferd i løpet av raserianfall . For det første kan barnet være verbalt fornærmende , skriking og banning, slik som " jeg hater deg , du kjerring! " For det andre kan barnet kaste , knuse eller på annen måte ødelegger elementer, for eksempel leker, møbler , telefon eller bøker . Siste , kan barnet være fysisk fornærmende , angripe familiemedlemmer , venner eller skolekamerater med føtter, knyttnever eller våpen . Et barn kan utvise en eller alle av disse typer oppførsel under et raserianfall .
Konsekvenser

På grunn av barnets manglende evne til å tenke rasjonelt om konsekvenser, bruk av atferds teknikker som positiv og negativ forsterkning er sjelden vellykket. Etablering konsekvenser for handlinger, for eksempel time-outs eller tap av privilegier , har også liten effekt. Straff vanligvis ikke redusere forekomsten av raserianfall og, faktisk , kan øke stress og føre til mer raserianfall .
Ledelse

Forvaltning av den eksplosive barnet begynner med grundige observasjoner for to til fire uker å identifisere triggere for eksplosiv atferd eller påvirkende faktorer . For eksempel kan ett barn eksplodere i sinne hvis fortalt " nei" mens en annen kan miste kontrollen hvis hun er trøtt eller sulten . Nøkkelen til ledelsen er engasjerende alle voksne (familie, omsorgspersoner og lærere) i påvente av problemer og redusere stress før det skjer. For eksempel , i stedet for "nei", en forelder eller annen omsorgsperson kan prøve , " La oss snakke om at" å distrahere barnet, og gi snacks til et sultent barn kan redusere stress.
Bilder Baskets

Greene foreslår å bruke en tre -kurv system for prioritering og styring av atferd , individualisert for barnet og foreldrene. Basket A omfatter de atferd som ikke er åpne for å inngå kompromisser , for eksempel sikkerhet , uavhengig av barnets respons. Barnet , for eksempel må bruke bilbelte og kan ikke ta en kniv på skolen. Basket B består av de problemstillinger som er omsettelige. For eksempel , hvis de deler leker forårsaker et raserianfall , så barnet kan tillates ikke å dele, men den voksne vil arbeide med barnet for å hjelpe ham gradvis lære å bli mer fleksibel. Den av foreldrene kan spørre barnet under rolige øyeblikkene som leker han kan være villig til å dele , og når, og bygge derfra . Nøkkelen er å hjelpe barnet til å lære nye måter å håndtere stress, men dette kan være en langsom prosess, som krever tid, tålmodighet og konsistens. Basket C inneholder de sakene som ikke er verdt å kjempe , for eksempel slik at barnet kan bruke de samme klærne til skolen hver dag eller å spise bare én mat . Ignorerer mindre problemer reduserer konflikt og gir mer stress-fri tid til å hjelpe ham å lære å bli mer fleksibel.
Emisjoner

Tillater eksplosive barn til å utvise atferd som ikke kan være akseptabelt for andre barn , som å gå om klasserommet , kan resultere i noen ulikheter . Men Ruth Chaney , co -grunnlegger av Nordøst Foundation for Children , understreker at andre barn ofte innser at den eksplosive barnet har spesielle behov. Over tid , kan han lære å kontrollere sin eksplosive atferd, men dette krever en felles innsats blant de voksne som jobber med ham.