Ikke nødvendigvis. Det er ikke noe klart mønster når det gjelder akademiske prestasjoner til misbrukte barn. Noen kan utmerke seg på skolen som en mestringsmekanisme eller for å søke anerkjennelse, mens andre kan slite på grunn av emosjonelle, psykologiske eller fysiske barrierer eller forstyrrelser knyttet til overgrepet som er opplevd, inkludert endringer i skolegang/overføring av skoler osv. Mange faktorer påvirker suksess/ ytelse på skolen utover overgrep.
