Hvordan skrive Mål for selvledelse of Behavior i autisme

Mest autistiske barn har sosiale , kommunikative og kognitive mangler . Men som mennesker, ikke alle passer inn i en kategori . Klinisk psykolog og Rutgers University professor Dr. Sandra L. Harris forklarer at autistiske barn viser ulike ferdigheter og idiosynkratiske atferd . Mål er etablert med hensyn til barnets kognitive , sosiale og kommunikative evner , men viktigst av alt, tar det samfunnet bevissthet , og involvering av lærere og andre spesialister . Gjøre deg kjent med barnets sosiale , kognitive og kommunikative domener kan gi deg en idé om hva pedagogisk plan å følge . Instruksjoner
For foreldremøte
en

Skriv en liste over barnets problematferd som å spise og sove mønstre , selv stammer atferd (som vugger frem og tilbake , eller konstant okkupasjon med en gjenstand eller hendene ) og intoleranse å endre. Ta note også av hans suksesser i hvert domene . Kognitive forbedringer inkluderer , men er ikke begrenset til , navngi de dagene i uken , telle til ti og illustrerer begrepet penger ved å identifisere pennies, nickels og dimes . Suksesser i kommunikasjon inkluderer bevegelig hvordan hun føler og stille spørsmål , og en økning i sosiale nådegaver kan inkludere å si hei når erkjent og delta i lek med andre barn .
To

Del dine lister med tidlig intervensjon spesialister . Spedbarn og småbarn som er utsatt for terapeutiske og pedagogiske teknikker har en bedre sjanse til å tilpasse i senere skoleår . Dette er en hjemme- basert program for småbarn og spedbarn bare , der læreren besøker ditt hjem . Kombiner din innsats og observasjoner med læreren .
3

Delta i et individualisert utdanningsprogram (IOP ) når barnet er i ferd med å gå inn grunnskolen . Dette er en mulighet for foreldre, lærere og spesialister til å samarbeide deres innsats . Foreldre kan dele sine innspill på sine barns kommunikasjon , sosiale og kognitive nivå , og kan opplyse om hvor barnet lærer og best hvilke aktiviteter beste rette for at læring . Andre spesialister , slik som den ortopediske eller saksbehandler , kan dele sine observasjoner i tillegg. Som et resultat , bør læreren kunne beregne målbare mål .
4

Kommun konsekvent med fagfolk , for eksempel atferdsspesialister, saksbehandlere og spesialpedagog , for å sørge for at det gjøres fremskritt . Lærere , sørg for å oppdatere foreldrene til noen fremgang studenten har gjort ved å sende notater og data hjemme .
5

Implementere de avtalte pedagogiske mål i ditt hjem for å følge gjennom . Autistiske barn forbedre bedre når skolen deres liv og hjem liv er både konsekvent. Gjør eventuelle telefonsamtaler eller merknader til læreren om noen Hjemlig situasjons endringer har skjedd , for eksempel skilsmisse eller dødsfall i familien . Slike hendelser kan påvirke autistiske barn .