Helse og Sykdom
ha et møte med foreldrene for å diskutere barnets nåværende ferdighetsnivå . Gjennomgå sin Individualisert Education Plan (IOP ) for å se de målene som de tidligere har arbeidet på og den fremgang som ble gjort . Hvis de ikke har en individuell opplæringsplan , har den overordnede fylle ut en undersøkelse der de kan informere deg om hva deres barn ble for tiden jobber med i de ulike ferdighetsområder. Det kan være lurt å ytterligere undersøke med noen flere spørsmål for å sikre at du vet så mye som mulig om barnet . Det kan være lurt å ha en karakter - nivå sjekkliste på hånden , slik at du kan kontrollere med foreldrene at barnet mestret alle de barnehage mål for eksempel, hvis de er sikker på at han er på et første klassetrinn. Også diskutere med foreldrene noen ekstra mål som de ønsker å se barnet sitt arbeide på . Barn med autisme kan ha forsinkelser i en rekke eller områder, inkludert kommunikasjon , sosiale ferdigheter , selvhjelpsferdigheter , motorikk og akademikere .
To
Test studenten på hans nåværende ferdigheter til å sørge for at den informasjonen du har på dem er nøyaktig. Ikke- verbale ikke barn kan informere deg om hva de gjør og ikke vet , så teste ferdigheter regelmessig vil alltid være viktig . Samle dine testing materialer og ta barnet til et rolig område der det er begrenset distraksjoner og ha ham utføre oppgaver basert på hans nåværende mål . Hvis hans IOP sier at han kjenner sin alfabetet , har han skrive det for deg , eller peker på brev kortene på bordet . Å vite nåværende ferdighetsnivåer vil få lære nye ferdigheter langt enklere .
3
Utvikle måter å spore hennes fremgang . Hvis du underviser bokstavlyder , har kortbrev hun kan vise til når du blir spurt . Bestem hvor mange vellykkede forsøkene vil indikere mestring i mål . Å vite hvordan man skal måle hvert mål er avgjørende for å spore resultater hos barn med lærevansker .
4
Sørg for at instruksjonene er klare og konsise og snakker langsomt . Husk , ikke- verbale studenter kan ikke stille spørsmål. Arbeider man på den ene vil redusere distraksjoner og gjøre målet sporing enklere. Ros innsats , ikke resultater å bidra til å redusere frustrasjon og styrke regelmessig . Hold deg fleksibel , hvis han ikke synes å være å innfinne seg , prøve å lære det på en annen måte . Barn med autisme har en vanskelig tid med abstrakte begreper . Også holde generalisering i tankene . Hvis du underviser farger for eksempel starte med fargede biler, men da slår det opp med fargede lastebiler eller fargestifter . Viktigst , være tålmodig . Det kan ta et barn med autisme lang tid å mestre et mål , men poenget er at de mestrer det .
5
forbli i kontakt med din studentens foreldre via en kommunikasjonsloggen og rapportere om hva du jobber med , så vel som deres barns utvikling . Suksess bør komme raskere med flere personer jobber med de samme målene .