Språkutvikling hos døve barn

Siden døve barn ikke kan absorbere talespråk naturlig gjennom sine omgivelser , er en aktiv tilnærming til språktilegnelse avgjørende for utviklingen av vellykkede kommunikasjonsferdigheter . Hensyn

Ifølge National Institute on døvhet og Other Communication Disorders , de første seks månedene av livet er det viktigste for språkutviklingen i både døve og hørende barn . Derfor er det viktig å eksponere et døvt barn til så mye språk som mulig , så tidlig som mulig .
Hørbart /Oral Approach

I den muntlige tilnærming , døv barna lærer å snakke og leppe - leses ved hjelp av forsterkning enheter som høreapparater, cochlea- implantater , FM-anlegg , og visuelle hjelpemidler som cued tale . Med praksis , kan døve barn lærer å snakke og lese på leppene , men det er forståelig gjennom rent visuelle virkemidler mindre enn 50 prosent av talen
Signering Approach

i USA , signering døve kommuniserer med amerikansk tegnspråk ( ASL ) . ASL er en komplett språk , men dens grammatikk og ordforråd er helt visuelt , slik at en døv person har full tilgang til språket . Døve barn født døve foreldre lære ASL naturlig akkurat som hørende barn lære talespråk fra sine foreldre . Døve barn født til høre foreldre kan lære ASL sammen med sine foreldre , eller fra jevnaldrende på skolen .
Misforståelse

Noen mennesker tror at lære et barn til å signere vil hindre dem henne å lære å snakke . Dette er usanne . Tidlig tilgang til ASL kan utvide døve barns grep om lingvistikk og sette dem i stand til å lykkes lære skriftlig eller muntlig språk som de vokser .
Kombinert tilnærminger

skoler for døve ofte ansette en metode for Total Communication , eller ved hjelp av nødvendige midler for å effektivt kommunisere . Dette inkluderer vanligvis en kombinasjon av tale terapi , ASL og andre visuelle virkemidler . Med hardt arbeid og familiær støtte , mange døve barn går på å lese , skrive og snakke engelsk og signere ASL .