Gross Motor Skills Problemer

grovmotoriske ferdigheter er integrert i våre daglige liv . Som barn lærer vi de ulike trinnene tatt , ved hjelp av våre store muskler , for å fullføre en oppgave . Gjennom muskel minne , begynner vi å lære og mestre visse sportslige aktiviteter , som for eksempel hopping eller løping . For noen barn , skjønt, er dette vanligvis instinktiv prosessen svært vanskelig, krever opplæring og medisinsk intervensjon . Muskelstyrke

En tilstand som fører til en underutvikling av grovmotoriske ferdigheter har å gjøre med styrken i musklene . For barn med sterkt tonet eller hypertoniske muskler , milde grovmotorikk bli ekstremt vanskelig . For eksempel , når du gir en klem , kanskje den personen som blir klemte føles som om de blir knust . På den annen side , hypotoniske barn, hvis muskler er rett og slett for svak , har en tendens til å henge slapt , foretrekker å ligge med hodet ned eller er ute av stand til å opprettholde riktig stilling for visse aktiviteter. Disse barna har en tendens til å virke slurvete samt klønete .
Motor Planlegging

Motor planlegging er avgjørende i utviklingen av grovmotorikk . Barn må være i stand til å intuitivt planlegge sine brutto motoriske handlinger . For eksempel , før de klatrer opp på toppen av en tabell de må være i stand til å legge strategier for hvordan de vil gjøre dette: hvilken arm vil komme opp først , hvordan man skal gripe inn på bordet , hvordan du bruker overkroppen styrke til å løfte kroppen på bordet . På grunn av de ulike ferdigheter involvert i motorisk planlegging , kan det være mange forskjellige psykiske årsaker til denne lidelsen . Noen barn kan oppleve problemer med resonnement , konsentrasjons eller forståelse relasjoner , slik som de mellom muskler og leddbånd . Når barn opplever problemer på dette området har de en tendens til å falle fra stoler eller har vanskeligheter med å koordinere bevegelser . Dette er ofte forårsaket av nevrologisk lidelse apraksi .
Verbal - Motor Integration og Muscle Memory

Noen ganger barn er fysisk i stand til å fullføre oppgaver og strategier hvordan du gjøre dem på egen hånd , men de mangler evnen til å oversette de verbale signaler de hører, eller huske oppgavene for en passende mengde tid . Disse barna kan bli fortalt hva de skal gjøre som de gjør det , men må sterkt konsentrere seg om hva de blir fortalt for å fullføre oppgaven . De kan også ha en vanskelig tid memorere de nødvendige trinnene i en aktivitet . Dette kan være et tegn på lærevansker eller psykiske problemer eller til og med autisme . Selv om de fleste autistiske barn viser eksepsjonell brutto og motoriske ferdigheter , kan det være vanskeligere for dem å oversette hva de blir fortalt å gjøre til sin muskelbevegelser .