Psykologi og lærevansker

er Psykologisk testing ett av verktøyene som brukes til å formelt dokumentere tilstedeværelse av lærevansker . I tillegg , psykologer spille en avgjørende støtterolle etter diagnose , fordi lærevansker ikke påvirker bare læring . Barn og voksne med lærevansker er generelt så smart som sine jevnaldrende , men de er ikke i stand til å utføre på måter som samsvarer med deres evne . Kunnskapen om at de kan og likevel ikke kan oppnå nødvendige oppgaver er frustrerende og demoraliserende . Psykologer gir folk med lærevansker emosjonelle stillas de trenger når de sliter med å takle konflikten mellom deres intellektuelle evner og obstruktive effekter av deres lærevansker . Definisjon

lærevansker er et generelt begrep som beskriver en gruppe av nevrologiske lidelser som forstyrrer en persons evne til å motta og bearbeide informasjon ( hvordan hun tolker det hun hører eller ser ) , samt hvordan hun butikker og reagerer på informasjon. Dette er fordi , hvis hun har en lærevansker , er hjernen hennes kablet annerledes .

Lærevansker kan føre en person til å ha problemer med akademiske ferdigheter som lesing , skriving og staving , samt liv ferdigheter som resonnement , huske informasjon og selv organisere informasjon . Følgelig kan lærevansker påvirke hvordan han fungerer på skolen, på jobb , hjemme og på spill .
Typer
Dysgraphia er en skriftlig funksjonshemming .

Lærevansker er kategorisert som lesing - basert ( dysleksi ) , skriving - basert ( Dysgraphia ) og matematisk ( dyskalkuli ) . Andre kategorier inkludere auditiv og visuell prosessering lidelser, nonverbale lærevansker , og en føderal kategori kalt uspesifikke lærevansker . En person kan bli diagnostisert med en enkelt lærevansker eller flere og overlappende lærevansker .
Identifikasjon

Foreldre , lærere og andre fagpersoner kan først mistanke om av lærevansker dersom de observerer forvirrende mønstre av ytelse i et barn . Barnet kan også begynne å mistenke at han har et problem , fordi han føler seg ukvalifisert til nødvendige oppgaver . Historisk har IQ avvik modellen vært brukt i formell diagnose og dokumentasjon av lærevansker .
Atferdsmessige problemer arkiv

personer med lærevansker opplever mønstre av inkonsekvent eller ujevne prestasjoner at årsaken ekstrem frustrasjon og følelse av utilstrekkelighet . For eksempel kan de forstå høyere matematikk , men sliter med enkel aritmetikk , eller riktig diskutere undervisning i klassen, men være ute av stand til å bestå en test på samme emne , eller gi en muntlig presentasjon , men være ute av stand til å skrive det i en rapport . Ifølge Dr. Sheldon H. Horowitz , i " atferdsproblemer og lærevansker ," disse inkonsekvente ytelsesmønsterføre til angst og mange psykosomatiske plager som magesmerter og hodepine .
Social Issues

i " Sosial /følelsesmessige utfordringer av lærevansker , " Horowitz sier også at folk med lærevansker er at " større risiko for å få problemer i håndteringen av sine følelser og i å vite hvordan man skal oppføre seg i visse situasjoner " enn deres jevnaldrende.
Self- esteem

Inkonsekvent ytelse og tilbakevendende sosiale problemer har en kumulativ effekt på mennesker med lærevansker . " Gjentatt svikt , erta fra jevnaldrende , og negative tilbakemeldinger fra lærerne ofte kommer på en betydelig psykologisk kostnad , " ifølge Dr. Arlyn Roffman i " lav selvfølelse. " Kostnaden er "emosjonell overlegg . " Roffman sier at " de psykologiske symptomene er svært reell , og kan være usedvanlig drenering . "