Teorier om tidlig barndomsutvikling

Det er vanskelig å tro, men for bare 100 år siden ble barn betraktet som lite mer enn tomme fartøy, uverdige av individuell respekt eller nært undersøkelse. I begynnelsen av det 20. århundre begynte forskere innen biologi og psykologi å studere tidlig barndomsutvikling og effekten av et barns miljø på hennes generelle trivsel. Flere tidlige teorier om barndomsutvikling fortsetter å påvirke pedagoger og psykologer i dag.

Sigmund Freud

Wiener doktor Sigmund Freud mente at barn utvikler seg psykologisk basert på hvordan deres foreldre reagerer på sine tidlige barndomserfaringer med toalettopplæring, aggresjon og seksualitet. Hans "psykoseksuelle" teori foreslo at barn utvikler seg gjennom flere forskjellige stadier på vei til voksen alder: Oral, Anal, Phallic, Lat og Genital. Erfaringer med seksuell tilfredsstillelse eller glede opplevd fra en bestemt del av kroppen under noen av utviklingsfasene, eller avbrudd av en fase ved traumer, kan føre til neurose. Teorien introduserer også begrepet et underbevisst "id", som søker tilfredsstillelse til enhver pris, og et dominerende "ego", det rimelige sinnet som tar kontroll over ens personlighet. En "superego" eksisterer også, internaliserer foreldrenes og autoritære regler for å leve og gir veiledning for ego og frustrasjon for id.

Erik Erikson

Påvirket av Freuds arbeid, psykolog Erik Eriksons teori om tidlig barndomsadferd var basert på den progressive utviklingen av en persons kognitive følelse av selvtillit. Etter hans mening utgjør barn sin verdenssyn og identitetsfølelse basert på deres erfaringer i flere stadier: Tillit mot Mistrust (18 måneder), Autonomi vs Skam eller Tvil (18 måneder til 3 år), Initiativ mot Skyld 3 til 5 år), Industri vs Inferioritet (5 til 12 år) og senere kognitive utviklinger. Hvor effektivt barn stimuleres i de ulike tidlige utviklingsstadiene, mener Erikson, bestemmer hvor godt justert og produktivt de blir som voksne.

Lawrence Kohlberg

Lærer og psykolog Lawrence Kohlbergs psykologisteori foreslo tre distinkte og lineære nivåer av moralsk utvikling, delt i to trinn hver. Det første nivået, som oppstår i tidlig barndom (før tenårene), kalte han det forkonvensjonelle, konsekvensstyrte nivået og karakteriseres av to stadier: Lydighet og Straff, hvor absolutt reglene alltid følges av konsekvenser; og individualisme og utveksling, hvor selvinteresse bestemmer hvilke regler som kan forhandles.

Jean Piaget

Den sveitsiske utviklingspsykologen Jean Piaget teoretiserte at alle barn utvikler seg lineært gjennom fire stadier: Sensorimotoriske scenen (fødsel til 2 år gammel), preoperasjonstrinn (2 til 7 år), betongoperasjonstrinn (7 til 11 år) og formell operasjonstrinn (siste 11 år). Under Sensorimotor-scenen assimilerer barnet kunnskap om sitt miljø og lærer å skille seg mellom seg selv og verden. Hun lærer å imøtekomme uventede objekter og utfall, og klassifiserer objekter i henhold til deres grunnleggende funksjoner i Preoperational-scenen. I konkrete operasjonstrinnet utvikler hun evnen til å tenke abstrakt og å konseptualisere ideer for å forklare sine egne erfaringer.

Urie Bronfenbrenner

Utviklingspsykolog Urie Bronfenbrenner foreslo først Ecological Systems Theory, som også kalles Bioekologisk Systems Theory eller Human Ecology Theory. Hovedprinsippet til denne teorien er at et barns utvikling er påvirket av fem miljøsystemer: Microsystem, som innebærer alle sosiale interaksjoner med de som er nærmest barnet; Mesosystemet, disse samspillet mellom medlemmene av barnets mikrosystem; Exosystemet, sammenhengen mellom et barns direkte miljømessige kontekst og den større sosiale konteksten; Makrosystemet, kulturens kontekst av et barn; og kronosystemet, eller endringer som oppstår over en persons levetid.

, , ] ]