Moral utvikling hos barn 6 til 9 år gammel

Moral utvikling innebærer hvordan folk vokser i å forstå moralske problemer og å ta moralske beslutninger. I tidlig barndom er barna ofte bekymret for sitt eget personlige trivsel når de tar moralske beslutninger. Men i mellom barndommen (omtrent 6 til 9 år) begynner barn å utvikle mer empatiske og abstrakte metoder for moralsk resonnement. Den moralske utviklingen av barn i middelalderen bidrar til å forberede barn på den stadig mer komplekse moralske avgjørelsen av ungdomsårene og voksenlivet.

Historie

Jean Piaget, en av de tidligste teoretikere angående barns moralske utvikling, omfattende studerte veksten og samspillet mellom barn i alderen 4 og 12. Ut fra hans observasjoner utviklet Piaget en teori om hvordan barn tenker og føler om reglene og konvensjonene som styrer menneskers samhandling med andre mennesker. Hans teori om moralsk utvikling, som han beskriver som moralsk begrunnelse, har tjent som grunnlag for mange av de teoriene som siden har fulgt, blant annet de utviklet av Lawrence Kohlberg, Nancy Eisenberg, Elliot Turiel, Bryan Sokol og Michael Chandler. Teorier

Lawrence Kohlberg, kanskje den mest innflytelsesrike utviklingspsykologen som følger Piaget, teoretiserte at barn utvikler moralsk resonnement ved å lære standarder og prinsipper for atferd fra foreldre, jevnaldrende og andre rollemodeller. Andre teoretikere, som Elliot Turiel, har begrunnet at barn utvikler ideer om rett og galt oppførsel separat fra å lære om sosiale regler og konvensjoner. Det vil si at barn lærer hvordan man følger sosiale regler separat fra å lære om hvordan man skal ta moralske beslutninger.

Begrunnelse

Under middelalderen er de fleste teoretikere enige om at barn begynner å bevege seg fra resonnement som er mer konkret til resonnement som er mer abstrakt. Barn vil begynne å vurdere ikke bare konkrete bekymringer, for eksempel om en oppførsel skader en annen person, men også abstrakte bekymringer, som om en oppførsel er rett eller rett. Sokol og Chandler har i tillegg teoretisert at barn i middelbarderen begynner å vurdere motivene og årsakene til atferd fra andre mennesker.

Behavior

Barn blir stadig mer empatisk og sympatisk i mellombarderen. For eksempel vil de bestemme at en viss oppførsel er feil hvis det får en annen person til smerte, selv om myndighetsfigurer forteller dem at atferden er akseptabel. I 'Utvikling av barn, ” Cynthia Lightfoot og hennes kollegaer forklarer imidlertid at selv når barn utvikler mer avansert moralsk begrunnelse, kan de likevel "bukke under for fristelse hvis det ser ut til at de kan komme seg unna det." Det vil si at barns handlinger ikke alltid samsvarer med deres forståelse av moralsk oppførsel.

Overordnede foreldre og omsorgspersoner kan hjelpe barn med å navigere i sin moralske utvikling ved å snakke med dem om moralsk beslutningstaking. For eksempel, når et barn tar en moralsk beslutning, kan primære omsorgspersoner diskutere sitt valg og svare med bekreftelse og oppmuntring. Voksne og eldre barn kan også modellere moralsk oppførsel i eget liv, samt forklare årsakene til bestemte moralske beslutninger de gjør. Effektiv rollemodellering, åpen diskusjon og bekreftende tilbakemelding hjelper alle barn når de vokser i moralske beslutninger.