Hvordan hjelpe et barn akademisk med ekspressiv reseptiv lidelse

Barn med uttrykksfulle /mottakelige språkforstyrrelser står overfor en rekke faglige utfordringer i klasserommet. Ifølge Helseinstituttet sliter omtrent 1 av 20 barn med noen form for språkforstyrrelse. Ekspressive /mottakelige språkforstyrrelser er generelt ikke forbundet med en underliggende kognitiv lidelse. Barn som sliter med dem pleier ikke å "fange opp" sine typisk utviklende jevnaldrende. I stedet lærer barna å håndtere utfordringene sine og lære seg i en mer unik og personlig stil. Men fordi språk er grunnleggende for de fleste akademiske oppgaver, har barn med denne lidelsen ofte kamp i klasserommet til de har utviklet tilstrekkelig coping ferdigheter.

Ting å se etter

Barn med språkforstyrrelser som ikke er knyttet til noen underliggende kognitiv lidelse er like i stand til å forstå konseptene som presenteres i klasserommet som deres typisk utviklende jevnaldrende er. Imidlertid mangler de språkkunnskapene for å organisere, få tilgang til og anvende disse konseptene. I klasserommet sliter barn med uttrykksdyktig /mottakelig lidelse ofte med følgende veibeskrivelser, fortellende historier, besvare komplekse spørsmål, lære nye ord, grammatikk og abstrakte språkoppgaver. Ikke alle disse ferdighetene er like utfordrende for alle barn som sliter med denne lidelsen. Noen barn er frustrert av flere, mindre forventede oppgaver. Se etter språkkomponenten i svake akademiske områder og bygg den ferdigheten for å maksimere veksten i målrettede områder.

Ekspressive underskuddsstrategier

Arbeid med barnets lærer og talesprogspatolog for å identifisere styrker og svakheter. Hjelp henne å bruke disse styrkeene til å justere for sine underliggende språkutfordringer. For eksempel, hvis barnet ditt sliter med å organisere sine tanker og ideer og er en visuell lærer, prøv å bruke konseptkart og diagrammer for å hjelpe henne med å få tilgang til læreplanen. Abstrakte og decontextualiserte språkoppgaver kan være spesielt utfordrende. Tilbring ekstra tid på de oppgavene og hjelpe barnet ditt med å fokusere på hva som faktisk blir sagt eller bedt om. Be henne om å visualisere seg selv å utføre oppgaven som blir diskutert eller trekke trinnene i et komplekst problem.

Receptive Deficit Strategies

Et barn med mottakelige språkprosesseringsproblemer kan ha problemer med å følge retninger, noe som fører til en etikett av dårlig oppførsel og /eller uoppmerksomhet. Imidlertid er uoppmerksomhet oftere en funksjon av hennes lidelse enn et sant atferdsproblem. Eksperimenter med forskjellige måter å hjelpe henne med å følge anvisninger og forstå hva som forventes av henne. Eksempelvis kan eksplisitte skriftlige anvisninger hjelpe så lenge de klart forklarer forventningen ved hvert trinn. Språkprosesseringsproblemer gjør det ofte vanskelig å forstå abstrakt språk og komplekse setningsstruktur, så instruksjonene bør inneholde konkrete trinn skrevet i enkle setninger. Hvis barnet ditt ikke leser godt, kan du erstatte sekvensielle bildeveiledninger.

Confidence Building

Et barn som sliter med uttrykksfulle /mottakelige språkforstyrrelser kan føle seg dum og mangler både faglig og sosial tillit som resultat. Hjelp barnet ditt å forstå at hun lærer annerledes, men det hun kan lære. Samarbeide med henne for å forsterke ting hun vet hvordan de skal gjøre og hjelpe henne å bruke den kunnskapen til nye situasjoner. Hvis hun for eksempel har en strategi som arbeider for å lære nye matteferdigheter, kan hun hjelpe til med å analysere informasjon i andre fag. Understreke at arbeidet med språkbehandling er utfordret og barnet ditt kan bruke sine sterke sider til å utvikle en individuell læringsstil som fungerer for henne.