Helse og Sykdom
Personer som lider av ADD krever en blended learning tilnærming til å være vellykket i alle lærings bestrebelser . Blended learning teknikker innebærer bruk av en rekke undervisningsmetoder , som brukes i samklang å utdanne den enkelte med ADD. Denne metoden for læring gjør det mulig for studenten med ADD å ta del av tradisjonell klasseromsundervisning via forelesninger , men det gir også studenten tilgang til hender på aktiviteter i tillegg. Noen ganger er det bruk av en datamaskin legges til blandede undervisning stiler å lar ADD student å bruke visuelle og kinestetiske ( bevegelse - basert læring stil) metoder for læring . Denne stilen av læring er utmerket fordi det diversifiserer materialet og presenterer materialet gjennom spill, videoer , filmer , foredrag og øvelser , og dermed utvide muligheten for å appellere til studenten med ADD.
Discovery Learning
Discovery læring er en metode der en ADD student kan engasjere seg i gleden over selvoppdagelse , eleven blir tilbudt eksperimenter , prosjekter, kreative bestrebelser og hands -on aktiviteter, slik at han kan lære gjennom prosessen med oppdagelsen . Et eksempel på oppdagelse læring kan vitne i en science klasserom der studenten blir bedt om å lage et prosjekt om hvordan vulkaner fungerer . Studenten er utstyrt med en generell retningslinje av kriterier som må oppfylles , men prosjektet er gitt en kreativ og selvstendig vinkling der studenten kan velge hvordan prosjektet er gjennomført og hvilke aktiviteter prosjektet vil innebære . Studenten kan skape en fungerende modell av vulkanen , en datamaskin presentasjon , en plakat eller en videodokumentar . Denne formen for læring innrømmer studenten å jobbe på en selvdefinert tempo med uavhengighet og oppfordrer eleven til å ønske å lære mer gjennom oppdagelsen .
Spaced Learning
Spaced læring er en læringsstil som løser bestemte oppmerksomheten span av de med ADD. Denne metoden for læring gir ADD studenten mulighet til å lære i små , tidsbestemte intervaller , og innebærer å gjenta den informasjonen igjen og igjen i ulike former og på ulike måter . Vanligvis lærer læreren et nytt emne tre ganger på rad med 10 minutters pauser i løpet av hver aktivitet , som bl.a. innebærer en fysisk aktivitet eller kort spill som er knyttet til det materialet som blir lært . Denne typen læring lar læreren å tilby materiale i en rekke former , både visuelt og kinesthetically , så vel som i små trinn .
Fun Learning
Making læring moro er en av de raskeste metodene for å få oppmerksomheten til en person med ADD. En person med ADD vil være langt mer interessert i hva som blir undervist hvis materialet er tilbudt i en spennende og underholdende måte . For eksempel , hvis du ønsker å hjelpe et barn å lære nytt materiale , er den beste måten å gjøre det for å gjøre læring et spill . Datamaskinen kan brukes til å gi visuelle spill som kan hjelpe ADD studentmestertall og nye ord via interaktive nettsteder som er student vennlig . Alternativt kan læreren og eleven utgjør spill knyttet til materialet . Den eneste forutsetningen er at studenten nyter det hun gjør mens læring . Dette vil fremme en vilje til å lære , og det vil også gjøre materialet lettere å mestre.
Conform til studentens læringsstil
Noen studenter er visuelle elever , mens andre elevene lærer mer fra verbale oppgaver og forelesninger . Andre elever lærer bedre når det er bevegelse involvert i en oppgave . ADD elevene vil lære bedre og vil være mer takknemlig for læring bestrebelser når læreren bruker metoder som faller spesielt for studentens læringspreferanser. Dersom studenten har lese oppbevaring vanskeligheter , da forelesninger og visuelle presentasjoner , verbale timeplaner, og testing vil være en bedre match for studentens læring stil . I mellomtiden , hvis en elev har problemer med å sitte stille lenge nok til å virkelig absorbere verbalt delte leksjoner , hands -on aktiviteter og prosjekter som involverer bevegelse bør tilbys for å imøtekomme studentenes læring.