Helse og Sykdom
Problemer som oppstår med autisme varierer basert på den enkelte og form . Noen karakteristiske utfordringer for autistiske barn inkluderer språkforståelse og uttrykk , sosiale relasjoner , sensorisk prosessering , motstand mot endring , oppmerksomhet span , og organisering .
Fysiske struktur
Fysisk struktur er måten vi sette opp og organisere det fysiske miljøet . Barnet ditt og nivået på selvkontroll han viser vil avgjøre en del av din strategi i forhold til fysisk miljø . Høyere fungerende autistiske barn kan vise mer behov for selvkontroll .
Design er nødvendig for alle steder i ditt barns liv , spesielt hjemme og klasserom . Denne teknikken innebærer å sette opp tydelige visuelle og fysiske grenser . Barn med autisme vanligvis ikke håndtere godt med åpne områder . Bruk møbler og fargemarkører, som for eksempel tepper firkanter eller tape , for å definere hver plass basert på hva som skjer der. Inkluder hvor plassen begynner og slutter med den mest direkte ruten til det området definert. Et eksempel på dette kan være fargekodetbrikker for snacks og måltider . Å gi barnet ditt en farge matte for hver hendelse som involverer mat forteller ham dette er der du sitter å spise og dette er hva du spiser til frokost . Det gjør ham til å knytte en farge med en daglig rutine .
Første /Så Strategi
Første /deretter undervisning gir organisasjonen i sinnet til en autistisk barn og gir dem mulighet til å knytte oppgaver . Et eksempel på en første /da strategi er den visuelle plan av daglige hendelser . En visuell planen vil bidra til å minske angst ved å gi struktur , slik at et barn kan forstå hva som er forventet av ham . En tidsplan kan inkludere et bilde av en hjemmelekse da et bilde av en datamaskin . Dette forteller et barn , første du gjør lekser , og deretter du spiller på datamaskinen . Ved utvikling av en visuell tidsplan alltid inkludere minst to oppgaver , slik at et barn vil forstå begrepet sekvense aktiviteter .
Visual Organization
Visual organisasjonen presenterer materialer og plass på en måte som ikke overvelde et barns sanseinntrykk og føre til angst . Lagring materiale for aktiviteter i egne containere , for eksempel lim og fargede markører ville ikke gå sammen fordi de har egne formål . Dette fungerer også godt med ting som grooming , kammer ikke gå med tannkrem . Visual organisasjon hjelper sette grenser for oppførsel uten forvirring eller frustrasjon .