Tiltak for Dysgraphia

Dysgraphia er en nevrologisk lidelse som manifesterer seg i håndskrift funksjonshemninger , ifølge National Institute of nevrologiske lidelser og hjerneslag . Barn med denne lærevansker skrive på en slik måte at bokstaver kan være overdimensjonert , feil , utenfor linjene og har avstandsproblemer. Holding skriftlig instrumenter i en vanskelig måte og har problemer med å overføre tanker til papir er også tegn på disorder.While denne lidelsen er ikke kureres , kan intervensjoner hjelpe en lidende avtale med sine effekter og hjelpe ham funksjon i den virkelige verden . Tilpasning
p Hvis et barn er fokus på kampen for å skrive , han er ikke tilstrekkelig å lære om hva han skriver . Justere undervisningsmetoder til hans urolige skriveferdigheter kan forbedre læringsprosessen .

En metode er å endre krav til studenten ved å la ham mer tid til å fullføre et oppdrag . Har barnet starte tidlig på oppdraget , og oppmuntre til bruk av et tastatur for å øke lesbarheten og hastighet .

Juster volumet av arbeid gjennom metoder som gir studenten en utdannet person til å skrive hva studenten sier ordrett , så har studenten gjøre endringer uten hjelp fra den andre personen . Denne metoden fjerner kvaliteten på håndskrift fra gradering av den aktuelle studentens oppgaver .

Oppmuntre studenten å ha andre korrekturlese sitt arbeid eller har ham bruke en stavekontroll . Et talende stavekontroll fungerer best for de med dysgraphia , kan som å gjenkjenne riktig ord være vanskelig . Du kan gi studenten sin favoritt skrivende instrument og lære ham cursive skriftlig tidligere enn normalt , som noen elever finne kursiv skrivingen enklere enn utskrift .
Revidere Oppdrag

Tilpasning oppdrag kan ikke være nok for enkelte elever med dysgraphia .

revidere metoder for å fullføre oppdrag uten å svekke de erfaringene de trenger for å lære kan oppnås gjennom å innføre slike metoder som understreker kvalitet fremfor kvantitet på skriftlige oppgaver og la elevene med Dysgraphia å svare på noen spørsmål med tegninger eller setninger i stedet for fullstendige setninger .

å ha elever uten lærevansker arbeidet med læring funksjonshemmede student kan være fordelaktig . En stand student kan fokusere på kartlegging av oppdraget , en annen , på korrekturlesing , en annen , på illustrasjon , og en annen , på å skrive. Dette gir et miljø der studenten med dysgraphia er ikke overveldet med alle aspekter av å fullføre en skriftlig oppgave .

Tillate studenten å presentere et prosjekt i muntlig eller visuell form snarere enn skriftlig form kan tillate ham å vise hva han har lært uten behov for å skrive det ned . Med spesifikke instruksjoner om hva som må bli demonstrert og artikulert , er stresset av å skrive fjernet , men læring aspektet forblir intakt . Læreren så karakterer studenten ved ferdigstillelse av oppdraget akkurat som hun ville gjøre med de elevene som var nødvendige for å skrive en rapport .
Øve Riktig skriveferdigheter

Noen dysgraphic mennesker er i stand til å forbedre håndskrift gjennom praksis . Det er viktig å huske at selv om studenten blir mer vellykket på å fullføre oppdrag ved hjelp av et tekstbehandlingsprogram , fortsatt trenger han å jobbe med håndskrift . Arkiv

Teknikker for å praktisere håndskrift omfatter tidlig intervensjon , hvor en lærer bistår studenten i å finne den mest behagelige måten for ham å skrive .. For eksempel , hvis det er lettere for en student å skrive i kursiv i stedet for print , la ham gjøre det . Målet er at studenten til å arbeide med de ferdighetene han har , og bygge videre på dem .

Tok tid inn i studentens timeplan for å lære håndskrift under instruksjon av en lærer kan være viktig . De fleste studenter med dysgraphia faktisk ønsker å lære å skrive bedre .

Skulle sykdommen være alvorlig , må hensynet til ergoterapi eller spesiell utdanning for å bli diskutert blant studentens foreldre og lærere , i henhold til læring lidelser Online. Gjennom ergoterapi eller spesialundervisning, kan studenten nytte fokusert og intens håndskrift instruksjon .