Life Skills Aktiviteter for spesielle barn

livsferdigheter aktiviteter undervise barn med spesielle behov hvordan å ta vare på seg selv . Grunnleggende ferdigheter , slik som å pusse tennene , kle på og av , vaske hender og ansikt , og bruke toalettet , er alle prestasjoner for barn med spesielle behov . Suksess i å undervise disse barna de daglige gjøremål er sterkt avhengig av repetisjon og nedbryting av hver oppgave i sin enkleste etapper . Enkle steg

Hva kan virke som andre natur for folk flest er faktisk ganske vanskelig for barn med spesielle behov . De mest grunnleggende aktiviteter må bli brutt ned i svært enkle å forstå oppgaver som er enkel og grei . Ved å eliminere den forutsetning at barnet kan forstå mer enn en scene på en gang , blir det mye lettere å lære barnet hvordan å ta vare på seg selv .

I begynnelsen av en prosess , tenk på den aller første etappen å være ferdig og starte der . For eksempel , for å pusse tennene , nå for tannbørsten og fjerne den fra holderen er den første fasen som trenger mestring. Når barnet går for sin tannbørste uten å spørre fra en voksen , er det på tide å gå videre til neste trinn , som kan ta toppen av tannbørste . For avkledning , kan det første trinn være å fjerne skoene . Etter at barnet fjerner hans sko med en enkel verbal kommando , er det på tide å legge til neste steg, som kan være å ta av sokkene .

Verbal ros bidrar til å oppmuntre og motivere . Når et barn med spesielle behov sanser hvor vanskelig en oppgave er , kan han forsøke å motstå og har den voksne gjøre det for ham . Ved å be ham om å fullføre bare en liten del av aktiviteten , reduserer du sannsynligheten for motstand og øke sjansene for suksess .
Repetisjon arkiv

Positive erfaringer i undervisning livsferdigheter til barn med spesielle behov øke dersom de ferdighetene gjenta hele dagen. Barnet blir vant til tanken på å ha denne nye aktiviteten til å lære og kommer til å forvente det . Flere forsøk på samme aktivitet hjelpe henne å få mestring raskere .
P Det er greit å jobbe på mer enn ett liv ferdighet av gangen . Som hver ferdighet kommer opp , veilede barnet i å forsøke å lære en bare en del av det på en gang . Dressing, toalettbesøk og tannpuss alle trenger oppmerksomhet i morgen . Hvis det er nødvendig , vekke barnet opp litt tidligere for å tillate henne muligheten til å jobbe på disse ferdighetene .

Inntil barnet griper konseptet fullt ut , må hun jobbe hver fase av livet ferdigheter gjentatte ganger . Flytte på for tidlig kan ødelegge fremdriften . Først når barnet initierer aktivitet uten mer enn en verbal forespørsel er det på tide å gå videre .

I tillegg er det viktig å gjenta oppgaven til du ser en positiv respons . Hvis du spør barnet å pusse tennene , og hun kommer ikke til børsten , vise henne hva som blir bedt om, og spør igjen . Avhengig av alvorlighetsgraden av barnets problemer , kan det ta flere minutter før hun får det . Hvis problemene er ekstreme , kan det være nødvendig å gi hand -over - hånd assistanse før vi ber henne om å gjøre oppgaven på egen hånd .