Hvordan bruke Applied Behavior Analysis

Applied Behavior Analysis ( ABA ) er en intervensjon som brukes for barn med autisme . Forskning har vist at når konsekvent gjennomført , ABA vellykket lærer ferdigheter , øker ønsket atferd og eliminerer mistilpasset atferd . ABA er forankret i prinsippet om at atferd kan formes ved å belønne ønsket respons . Mens flere ulike metoder faller under ABA paraply , de alle er avhengige av repetisjon , armering og den samme grunnleggende teknikk : den nye ferdigheter til å bli undervist er brutt opp i små deler , ett skritt blir undervist i en tid før den er mestret , blir meldingene brukes å lede den ønskede oppførsel og fordeler er gitt for positive reaksjoner . Instruksjoner
en

foreta en vurdering . Hver ABA -programmet skal være unike for den enkelte . For å utvikle en hensiktsmessig plan , den enkelte må først bli grundig vurdert og sine ferdigheter analysert . Styrker og svakheter bør bestemmes og spesiell oppførsel målrettet .
To

utføre en oppgave analyse og definere mål . Hver ferdighet må brytes ned i små trinn som kan bli undervist en om gangen for å gradvis bygge kompetanse i total oppgave . Utvikle et mål for hver oppgave . Mål må spesifikt beskrive hva som skal gjøres i hvert trinn , detalj hvor lenge eller hvor mange ganger oppgaven bør forsøkes per økt , staten som vil være ansvarlig , definere forventninger og hva som er suksess , og etablere en plan for innsamling av data .

3

gjennomføre planen . Velg et egnet miljø med få sensoriske forstyrrelser . Arbeide one- on-one , be barnet å utføre ønsket oppgave og venter på deres svar . Hvis ikke- kompatibel, be igjen og gjenta til oppgaven er utført . Så gi en belønning .
4

Gi forsterkning for ønsket respons . Belønninger basert på barnets interesser eller begjær er den mest effektive . En positiv belønning - enten verbal , en gest ( høy fem eller klapping hender ) , håndgripelig ( lite stykke godteri eller et klistremerke ) eller et token system - må gis umiddelbart etter en presis respons fra barnet . Belønning kan også være "naturlig ", for eksempel etter fem riktige svar , får barnet en fem minutters pause . Eller hvis målet er å lære en farge , kan forskjellige fargede drops brukes, og barnet får å spise den blå godteri når de har lykkes med å identifisere fargen blå fem ganger .
5

Gjenta og øve hver trinn , gradvis redusere ledetekster , før det kan bli fullført uten å spørre.
6

Fortsett å lære ferdigheter som er nødvendige for hvert trinn i mål til hele oppgaven har blitt lært og kan være ferdig innen barn .
7

Hold oversikt for hver sesjon som angir om oppgavene ble vellykket gjennomført og merk eventuelle problemer som oppstår i løpet av økten . Viktigst , analysere og vurdere denne informasjonen på en jevnlig basis . Dette er et nødvendig skritt fordi det tjener to formål : For det første viser grafisk det hvorvidt intervensjonen fungerer og gjør justeringer gjøres for bedre fremgang . Og andre , er det håndfaste bevis på at all den tid og energi viet til programmet er lønner seg . Noen ganger er dette bare øke nødvendig når remediating atferd som kan ta år å endre .