Developmental Disabilities og Læringsmål

Ifølge Verdens helseorganisasjon , i høyinntektsland , læring og utviklingshemmede påvirke opp til 20 % av barn . Tjenester for disse barna , samt støtte og utdanning for sine familier er avgjørende. Vanligvis nærmiljøbaserte tilnærminger tendens til å fungere best , men hvilke typer støtte som trengs avhenger av spesifikk diagnose , alder og individuelle behovene til personen . Lærings mål vil variere avhengig av disse faktorer. Av Diagnose

Developmental uførhet refererer til et bredt spekter av lidelser som oppstår i barndommen . Disse spenner fra milde lærings lidelser til mental retardasjon til alvorlig autisme . Disse typer funksjonshemninger kan påvirke mange områder av funksjon inkludert tanke, atferd og tale og sensorisk utvikling . Læringsmål varierer etter diagnose, for eksempel , for noen med autisme , vil mål inkluderer økt sosialisering ferdigheter ; . Mens for noen med psykisk utviklingshemming , kan mål inkluderer å utvikle konkrete jobbferdigheter
I samfunnet

Community- baserte tilnærminger varierer fra gruppe - hjem levende å leve i en semi - veiledet innstilling til å leve helt uavhengig av hverandre. For noen som bor i en gruppe hjem , læringsmål kan inkludere å mestre dagliglivets aktiviteter via husarbeid . De kan også omfatte overvåking visse atferd for å komme overens med andre. Disse målene vil være annerledes for noen som bor i samfunnet med støtte , som kan være å få hjelp lære hvordan å balansere en sjekkhefte og betale regninger . Derimot kan en høytfungerende person med en utviklingsmessig funksjonshemming leve fullt ut selvstendig i samfunnet , arbeid og selv gå på college .
At Home

Mange av lærings-og utviklingsmål for barn med disse typer funksjonshemninger er lik de andre barna , men trenger å bli endret avhengig av individuelle behov hos barn . På grunn av beskaffenheten til utviklingshemmede , normale utviklingsmessige milepæler , som for eksempel å spille med andre i organisert spill eller få økt uavhengighet fra foreldrene , kan ikke bli møtt på samme tid som andre barn . Likevel , er det sunt for disse barna å bli gitt læringsmål som ligner på andre barn som opprettholde husholdning ansvar , sosialt samvær og å ha muligheten til å delta i fritidsaktiviteter dersom disse målene , samt faglige mål , er laget med hensyn til barnets spesifikke behov og barnet får de spesifikke typer hjelp og støtte som vil hjelpe ham å utvikle sine evner .