Speech Therapy for barn med Cerebral Parese

Barn med cerebral parese møter ofte kommunikasjonsproblemer i å uttrykke sine egne og forstå de verbale og ikke- verbale meldinger fra andre. En logoped , også kjent som en logoped , arbeider med befolkningen å vurdere deres behov og utarbeide en plan for tale og språk terapi . Speech Therapy Planer

tale og språk terapi planer vil fokusere på følgende områder av kommunikasjon : Lære å snakke og å snakke så klart som de muligens kan; forståelse språket i muntlig og skriftlig ord; lære tegnspråk og bruker tegnspråk for å kommunisere med eller uten talte ord; problemer med å kontrollere musklene i munnen og svelg som påvirker drikke , fôring og svelge.

De fleste barn med cerebral parese har en tverrfaglig team som inkluderer leger , fysioterapeuter , ergoterapeuter, hjelpearbeidere , lærere , sosialarbeidere og andre teammedlemmersom anses hensiktsmessig. Disse gruppemedlemmer fokusere på alle områder av barnets liv for å bringe den høyeste grad av selvstendighet barnet kan oppnå . Som teamet møtes for å diskutere fremdrift eller i noen tilfeller mangel på fremgang , er barnet i stand til å møte den logoped for å avgjøre om barnet er i behov av hjelpemidler for å forbedre sine kommunikasjonsferdigheter. Disse hjelpemidler kan erstatte tale om funksjonshemming er for stor .
Hjelpemiddelsentralen

hjelpemidler som ofte brukes av logopeder inkluderer tegnspråk , tale teknikker som utnytter symbol tale , stenografi skrive programmer , kommunikasjonstavlerog PC - assistert tale enheter . Dette betyr ikke at arbeidet med den verbale kommunikasjonen opphører; i faktum , betyr det at enkelte med cerebral parese vil ha en måte å kommunisere samtidig utvikle de verbale ferdigheter .
Early Intervention

Et barn med cerebral parese ikke kan være i stand til fysisk å utforske sine omgivelser , og på grunn av denne mangelen på leting , kan barnet ikke har opplevd så mye av hans verden som en ikke - funksjonshemmet barn ville ha vært i stand til å gjøre . Lete hjelpemidler i å stimulere sinnet til barnet , som har vist at jo mer stimulering barnet får , jo flere kommunikasjonsferdigheter han er i stand til å bygge på sin egen . Tale terapi kan innlemme den teorien inn i de praktiske erfaringer med kommunikasjon og stimulering i livene til disse barna . Nøkkelen til suksess kommer ned til den tidligere intervensjon , desto større mulighet for å lykkes .