Bruk av læringsstiler i sykepleierutdanning

Ifølge en kontor for forskning publikasjon ved Indiana University, " Sykepleie er et komplekst yrke som krever sine utøvere å teoretisere , analysere og løse problemer , og for å ha et stort repertoar av kliniske ferdigheter fra kirurgisk hånd vaske å beregne dosering av medisiner og andre komplekse pasient intervensjoner . " Sykepleiere mer effektivt behandle dette brede spekter av oppgaver ved å innlemme sin egen læringsstil , og det kan bety bedre pasientbehandling . Individuelle læringsstilerkan inkludere visuell , auditiv og kinestetisk ( VAK ) , høyre hjernen og venstre hjernehalvdel . Visual

I en studie gjort av Andrew Frankel for Nursing Times , sykepleiere ble kartlagt for å bestemme sin dominerende læringsstil . De fleste var visuelt . Hvis de fleste pleietimerer forelesninger , kan du ta bilder og diagrammer for visuelle elever . Også inkludere i klassen simuleringer og la elevene gjøre en case study på en pasient . Oppmuntre dine visuelle -læring sykepleiere å samle trykt materiale. Så , ta detaljerte notater når de leser . Har dem organisere notatene i diagrammer .
Auditory

Den minste gruppen i studien gjort av Frankel , auditive elever gjøre det bra med forelesninger . Men selv deres læring kan bli styrket ved flere aktive former for undervisning . Prøv brainstorming , skriver dagbok på sin pasient interaksjoner eller logger på de ferdigheter som de bruker når de er på sykehuset gulvet . Studentene kan ta opp sammendrag av materialer som skal læres . Disse bør bli lyttet til flere ganger .
Kinesthetic

Ifølge Frankel , var dette den nest største læringsstil i sin sykepleie gruppe . Denne gruppen nyter å utføre de tekniske oppgavene for sykepleie . Vurdere gruppestørrelsen . Snarere enn å ha alle sykepleiere høre på et foredrag , vurdere å presentere materialet i en alternativ måte. Du kan ha en- til-en peer grupper , eller liten gruppe instruksjon . I disse gruppene , eksperimentere med forskjellige måter å ta en puls og kartlegge det . Deretter jobbe bakover fra det konkrete til det teoretiske . Prøv forskjellige måter å møte de vanlige forelesnings mål .
Høyre Brain arkiv

Studenter med en tilbøyelighet til å bruke deres høyre hjerne når man lærer er sagt å være kreativ . Når undervisningen disse elevene , kan du prøve å gi mulighet for leting og lage unike tilkoblinger . For eksempel , vert et symposium for sykepleierstudenter for å diskutere problemer de har med bestemte pasienter . Tillate nok tid i diskusjonen , slik at høyre -hjerner elevene kan tilstrekkelig løse problemer . Deres løsninger vil ofte være svært one of a kind .
Venstre Brain

Studenter som er konkret , logisk og analytisk er sagt bruke sin venstre hjernehalvdel når man lærer . Disse studentene nyte den tekniske ferdigheter involvert i sykepleie . Tillate dem å lede små grupper av studenter i å praktisere disse ferdighetene . For eksempel , la dem fungere med andre studenter å beregne riktig mengde medisin å gi fiktive pasienter .
Konklusjon

Hjelpe elevene til å arbeide innenfor sine læringsstiler , det være seg i skolearbeidet eller lekser er en vinn - vinn-situasjon . Studentene lærer å en mer dyktig nivå og pasientene får et bedre omsorgsnivå .