Psychology of Teaching & Læring

Psykologien i undervisning og læring modell av utdanning fokuserer på flere betraktninger om de ulike egenskapene til instruksjon . Lærere som ønsker elevene å lære søke å forstå psykologien riktig instruksjon og felles forsket modeller inkluderer en prosess som vurderer mange faktorer . Nøkkelbegreper inkluderer sammenheng med materiale samt atferd og deltakelse av både lærer og elever . Kontekst
Ordensreglementet og miljø bidrar til psykologi av undervisning og læring ,

distinkt atmosfære skapt av hvert nytt sett av studenter , skolemiljøet og læreren bidra til situasjons komponent i psykologi undervisning og læring . Hver elev besitter et individuelt sett med kjennetegn som påvirker evnen til å ta inn og å behandle informasjon . Tilsvarende skolens generelle holdning og regler om tester og andre type vurderinger påvirke metoden for undervisning så vel som læring . Lærerens bakgrunn og erfaring påvirker stil og metode for levering av informasjon , som igjen påvirker elevene .
Input
Psykologi undervisnings-og læringsformer er påvirket av student og lærer egenskaper.

Utvidelse på sammenheng med klassemiljøet , påvirker student og lærer innspill også psykologien i undervisning og læring . Mens sammenheng omfatter alle de eksterne faktorer som bidrar til psykologi av undervisning og læring , innspill fokuserer direkte på personlighetene til læreren og elevene . Lærere passere langs verdier og synspunkter som faktisk, og studentene formulere meninger om hva de skal lære basert på tidligere livserfaringer . Studenter som dukket opp fra ulike familier hver har ulike synspunkter og oppfatninger , hvilke faktorer inn i psykologi av undervisning og læring .

Klasserom Prosesser
Klasserommet stil inkludert læreren teknikker utgjør en stor del av psykologien i undervisning og læring .

Den faktiske prosedyrer og forekomster av undervisning og oppgaver som går på i klasserommet har en innvirkning på psykologien i undervisning og læring . Hvor lenge klassen er spiller en rolle , det samme gjør hvordan tiden er brukt . En lærer som underviser for de fleste eller alle klasserom tids påvirkninger lære en annen måte enn en lærer som danner grupper og oppfordrer elevmedvirkning. Stilen av de eksamener og metoder for testing student aptitude i saksforholdet har en effekt på læring , så vel .
Output
Resultatene av klasserommet erfaring , målt ved tester og andre tiltak , virkninger forstå psykologi av undervisning og læring .

å forstå psykologien i undervisning og læring undersøke utgang, eller resultat av opplevelsen . Ulike varianter bidrar til det samlede resultatet inkludert testresultater , student tilbakemeldinger og oppbevaring av kunnskap . Psykologien i undervisning og læring vurderer også inkonsekvenser og feil under instruksjon prosessen når undersøke utgang. For eksempel , hvis reaksjonene til elevene endret de tidligere utprøvde metoder for lærerens undervisning , læring endringer .
Hensyn
Psykologien i undervisning og læring foregår fleksibilitet av læreren og student muligheten i betraktning .

Andre ting å ta hensyn til med psykologi av undervisning og læring er fleksibilitet og evne . En lærer som er fleksibel og reagerer på diverse studentmassen har forskjellige resultater enn en lærer som holder seg til et rigid instruksjon metode . Muligheten av studentene teller, også. Hvis læreren bruker metoder over elevenes evner , oppstår et betydelig dårligere nivå av læring .