Rotter er sosial læringsteori

Den sosiale læringsteori er den mest kjente teorien om amerikanske psykologen Julian B. Rotter . Teorien utgjør prinsipper som strider mot , og delvis i reaksjonen , Freuds drive- baserte psykoanalysen , som var den dominerende teorien når Rotter ble utdannet . Rotter mente at personlighet og atferd er et produkt av et individs interaksjon med sine omgivelser . Grunnleggende teori

I sosial læringsteori , er miljøet defineres som de ytre stimuli at den enkelte erkjenner og reagerer på , og hun blir sett på som en sammensetning av læring og opplevelser . På grunn av dette, er personligheten sees ikke som et sett persona, men en rekke potensielle handlinger som reaksjon på eksterne innstillinger. Rotter teori har fire hovedelementer : . Atferd potensielle , forsterkning verdi , forventet levealder og den psykologiske situasjonen
Behavior Potential

Behavior potensial er en representasjon av sannsynligheten for at en person vil velge en spesiell oppførsel som reaksjon på spesielle stimuli. I hvert miljø , har han et utvalg av mulige atferd , atferden valgt å være den med høyest atferd potensial. Mens ingen personlighet er fast innstilt , opplever større antall liv forsterker en viss tro på systemet , jo høyere potensial at han vil foreta valg basert på at trossystem .
Armering Verdi

Armering verdi er en vurdering av det positive utfallet av en situasjon . Armering er et begrep som betyr " en situasjon utfall ", og jo høyere den positive effekten av et utfall , jo høyere forsterkning verdi . Den laveste forsterkning verdi som fortsatt sett på som et positivt utfall kalles " minimal målet ." - Å oppnå dette nivået eller høyere er sett på som suksess , og noe under dette nivået av armering verdi er sett på som svikt

Forventet

Forventet er den opplevde sannsynligheten for at en handling vil resultere i det ønskede resultatet . Forventet og forsterkning verdi jobbe sammen for å bestemme oppførselen potensialet av alle valg i en situasjon . En handling med en høy forsterkning verdi ( positivt resultat ) og en høy forventning ( sannsynligheten for at handlingen faktisk vil oppnå dette resultatet ) er mest sannsynlig å ha en høy atferd potensial ( og så være valgt handling ) .

psykologiske situasjon

Rotter faktisk beskrevet dette forholdet som en formel : BP = f ( E + RV ) dette er bare en forenkling , om at BP ( atferd potensial ) er en funksjon av E ( forventet ) + RV ( forsterkning verdi) . Rotter ikke se dette som en cut- and- tørket beregning , imidlertid. Både forventet og forsterkning verdi er subjektive , beregnet basert på livserfaring til en person, og ikke nødvendigvis gjenspeiler realistiske eller objektive verdier . Rotter kalt denne indre subjektivitet et individs " psykologisk situasjon ", og følte det var viktig å bestemme atferd .
Behandling

Den mest utbredte innflytelse Rotter er sosial læringsteori er ikke sett i undervisningen av psykologi , men i sin praksis . Rotter motvirkes den freudianske tro at atferd er instinkt - drevet med troen på at all atferd er lært . Han har derfor tatt til orde for en behandlingsmetodikk modellert etter læringsopplevelser og en lærer - elev forholdet . Moderne kognitiv atferdsterapi er forankret i denne metodikken .