Om den moralske utvikling Ungdom

Ungdom er i en slags limbo mellom barn og voksen. I 2005 , Dr. Ruben Gur , professor i psykologi ved University of Pennsylvania , skrev : « Bevisene er nå sterk at hjernen ikke slutte å modne før de tidlige 20-årene. " Ungdom er fortsatt i ferd med å få kontroll over kognitive prosesser som former enhver rimelig definisjon av moral , inkludert " impulsivitet , dømmekraft , planlegging for fremtiden [ og ] framsyn av konsekvenser. " Adolescent moralske utvikling er ikke bare en bekymring for foreldre og lærere , men for rettssystemet , forskere og terapeuter . Definisjon

Mens det er mange tolkninger av hva " moralske utvikling" er , de innflytelsesrike teorier fremsatt av psykologer Jean Piaget og Lawrence Kohlberg anta at moral går utover tilslutning til sosiale normer og konvensjoner . Professor Larry Nucci ved University of Illinois i Chicago definerer moral som " ens begreper, resonnement , og handlinger som angår velferd , rettigheter og rettferdig behandling av personer. " Personer som velger ikke å stjele eller drap av frykt for å bli tatt og straffet ikke gjør et moralsk valg . De som viser slike aktiviteter som "feil" uansett lover eller sosiale konvensjoner blir guidet av moral.
Teorier

Piaget identifisert fire stadier av kognitiv utvikling , med den endelige stadium , "formelle Operations ", som forekommer i ungdomsårene. Flytte utover " Concrete " fase hvor de utvikler evnen til å resonnere og tenke abstrakt om solide objekter og observerbare virkelighet , ungdom er i stand til å tenke i rent abstrakte termer , tar ulike synspunkter i betraktning.

Kohlberg utvidet på Piaget arbeid og teoretisert seks stadier av moralsk utvikling , med ungdom som faller et sted innenfor den tredje og fjerde trinn . I trinn 3 , er " gode mellommenneskelige relasjoner , " en følelse av rett og galt basert på hva som er best for disse unge menneskene faktisk vet --- familiemedlemmer , venner og medlemmer av lokalsamfunnet . I Stage 4 , tror de mer generelt i forhold til samfunnet som helhet . Deres moral er fortsatt knyttet til lover og sosiale normer , men de har en mer sofistikert forståelse av hvorfor slike lover og normer er viktige .
Biologi

Mens ungdom kan ha tilgang til nivået av moral Kohlberg og Piaget beskrevet funn av hjerneforskere ringe inn spørsmål om hvorvidt det er rimelig å forvente tenåringer til å handle konsekvent på deres følelse av moral . I 2004 rapporterte American Bar Association på samarbeids hjernen forskning gjort av forskere ved Harvard, UCLA og National Institute of Mental Health. De fant at frontallappen går gjennom flere endringer i tenåring år enn på noe annet stadiet og er " ikke gjort bygges ennå, " ifølge NIMH forsker Jay Giedd . I tillegg bemerker ABA at hormonelle endringene føre til følelsesmessige omveltninger som kan overstyre moralsk resonnering og føre til risikofylt atferd .
Sosiale faktorer

Dartmouth College psykologiprofessor Abigail A. Baird skrev i 2006 at unges moralske utvikling hengsler på deres evne til å behandle og assimilere informasjon fra deres samspill med jevnaldrende . Mens noen teoretikere hevder at jevnaldrende er mer av en innflytelse i unges moralske utvikling enn foreldre , antyder Baird at foreldrerollen forandrer , men forringer ikke . Peers er lagt til den komplekse prosessen med tenåringens utvikling moralske syn , men foreldrene fortsette å bidra til å forme den.
Utdanning

Dr. Baird bemerker at ensidige foredrag om moral har liten innflytelse på ungdom. Kohlberg forfektet en sokratisk metode for å fremme moralske utvikling , der lærere utgjør moralske dilemmaer og be elevene til å løse dem . Når studenten gir et svar basert på hennes nivå av moralsk resonnering , gir læreren mer informasjon som kompliserer problemet og skaper en konflikt for studenten som bare kan løses ved et høyere nivå av moralsk resonnering .