Roller av skolen i Making the Assessment of ADHD

Mennesker med ADHD , eller ADHD , ofte får den diagnosen i barneskolen som lærere og andre utenfor barnets familie bli kjent med denne atferden . Lærere spiller en avgjørende rolle i prosessen som de er i stand til å observere barn i tider med intens konsentrasjon samt lek . Observasjon

Lærerne er i stand til å observere atferd av ett barn i forhold til hundrevis av andre de har sett i sine klasserom . Foreldre tror kanskje barnet deres er rett og slett høyt eller støyende , men lærerne er lettere i stand til å anerkjenne at atferd er utenfor rekkevidden av det normale. Lærere spiller en avgjørende rolle i å observere et barn og kommunisere bekymringer med foreldrene .
Evaluering
p Som et barn går gjennom en klinisk evaluering for ADHD , kan klinikeren ønsker lærerens vurdering av studenten . Denne evalueringen kan omfatte faglig informasjon, samt en vurdering av barnets klasserommet atferd og sosiale ferdigheter .
Assessment

Når foreldre har en innledende diagnostisering av ADHD , eller er på vei i riktig retning med sine helsepersonell , de burde ha lærerne begynne å observere forskjeller i et barns funksjonalitet etter start medisiner eller ernæring terapi . Lærere kan gi rapporter til foreldre om et barns utvikling , som kan hjelpe regelen ADHD inn eller ut , og bidrar til å bestemme hvilken behandling som fungerer best .
Planlegging

En IOP er en individualisert opplæringsplan . Denne planen er på plass for å sikre at skolen tjenestemenn møte behovene til barn med spesielle bekymringer . Prosessen med å sette en IOP på plass bør involvere lærerens mening , fordi hun er i det beste stedet å vite hvilke ferdigheter er problematisk for barnet . Lærere bør være deltakere i hver diskusjon om behov et barns fremtidige utdannings .