Brain - basert læring har blitt svært populært blant K - 12 pedagoger . Du finner i - tjenester og etterutdanningskurs om hjerne- basert læring i grunnskolen og videregående skoler over hele USA . Det er også mange forskjellige programmer for salg til lærere som hevder å bruke hjernebasertelæringsteknikker for å avhjelpe studenter . Brain - basert læring er et fascinerende emne , men det kan være vanskelig å gjennomføre . Spørsmål forblir også om sin effekt . Forskning
p Det er mange studier som viser nevrologiske begreper som for eksempel ulike typer læring foregår i ulike deler av hjernen . Studier som beviser hjerne- basert læringsteorier som anvendes til klasserommet blir sjelden gjort . Lærerne må utvise forsiktighet før du gjør antagelsen om at nevrologisk forskning kan brukes til klasserommet .
Hjerne- basert læring programmer
p Det er mange supplerende læringsprogrammer basert på hjerne - basert lærings ideer, som ofte omtales som Neurolinguistic Programmering ( NLP ) . De enkeltpersoner som selger disse programmene stand til å gjøre ganske mye penger fra dem . Dessverre , det er ikke replikert studier som støtter effekten av de fleste av disse programmene .
Cost
p Hvis administratorer og lærere kjøpe inn premisset bak hjerne- basert læring , så alltid en supplerende læringsprogram og vurderinger vil bli kjøpt . Disse programmene og vurderinger er ganske kostbare og kan representere en stor del av et skolebudsjett.
Praktiske
Ofte lærere administrere vurderinger utformet for å måle områder av styrke og svakheter at studentene har , og deretter bruke hjernebaserteteknikker for å hjelpe studenten lære . En utfordring som umiddelbart presenterer seg er hvordan man skal holde styr på enkelte elevens behov, samt hvordan man skal gjennomføre ulike hjernebasertlæring teknikker i klasserommet når en teknikk kan nytte noen enkeltelever , men ikke andre .
misforståelser
Lærere kan stole på "fakta " om hjerne- basert læring som kan være populære misoppfatninger . For eksempel er ideen om at flere hjerne synapser bety mer intelligens til stede er en populær en .
John T. Bruer , president i James S. McDonnell Foundation , påpeker at " unge voksne ikke blir mindre intelligent eller mindre i stand til å lære når de begynner å miste synapser . " arkiv
Flere forutsetninger om hjerne - basert utdanning ikke nødvendigvis holder seg til faglig gransking.
Konklusjoner
" kognitive og pedagogiske studier er de beste kildene for lærere som ønsker å forbedre elevenes kognitive og pedagogiske resultater , " sier kognitiv psykolog Daniel T. Willingham . Denne uttalelsen tyder på at heller enn å stole på pedagogiske teorier om hjernens basert utdanning , bør lærerne er avhengige av betongforskning ved utvikling av pensum og klasse applikasjoner .
