Helse og Sykdom
Før ABA kan implementeres en funksjonell atferdsvurdering( FBA ) må utføres . Målet er å forstå hvilke formål den uønsket atferd serverer . Dette er et kritisk punkt fordi en atferd kan tjene en rekke funksjoner . Hvis barnet kaster sin plate på gulvet ved middagstid oppførselen kan skyldes det faktum at han ganske enkelt hater poteter. Men hva om han er overfølsom og teksturen av potetene gjør ham kneble ? Eller hva om han bare ønsker å forlate bordet ? En typisk reaksjon på slik oppførsel ville være : "Det er det , gå til rommet ditt . " Dersom hensikten med virkemåten var å la bordet, da det som var ment å være straff er faktisk en belønning og uønsket oppførsel er forsterket . En funksjonell atferdsvurderingtar seg tid til å observere atferden , registrere hva som utløste atferden ( antecedent ) og resultatet . Denne informasjonen brukes til å skjelne hvorfor det skjedde , slik at en nøyaktig plan kan lages .
Plan
Når spesiell oppførsel er målrettet , en plan for å endre atferd kan utvikles . Først definere ønsket atferd - målet . Deretter bryte atferden ned i de enkelte trinnene nødvendig for å undervise atferden . Hvert trinn må være godt definert og målbar . Planen skal beskrive : 1 ) hva som vil bli gjort for å undervise hvert trinn , 2 ) hva hver sesjon vil bestå av , som for eksempel lengden på tid eller antall ledetekster , 3 ) definisjon av forventninger , 4 ) hva som er suksess , 5 ) en belønningssystem , 5 ) en metode for å samle inn data .
Rewards arkiv
belønningen er mest vellykket hvis de har betydning for deltakeren . Til å begynne med forsterkninger må gis umiddelbart hver gang den ønskede effekt oppnås . Som kompetanse er oppnådd og fremskritt er gjort , kan forsterkninger være i form av et diagram eller token system som krever at en deltaker skal oppnå suksess en rekke ganger før de fikk belønning .
Implementere planen
en vanlig timeplan og konsistens er to nøkler til en vellykket ABA program . En annen viktig nøkkel er repetisjon . Ved iverksetting av en ABA plan , be deltakeren til å utføre ønsket oppgave og vente på svar . Hvis ingenting skjer , be igjen og terpe før oppgaven er utført da umiddelbart gi en belønning . Dette samspillet må gjentas til oppgaven eller ny atferd har blitt lært . Som fremskritt er gjort , kan ledetekster endres til å være mindre opplagt - gå fra direkte verbale kommandoer til å bruke en gest - . Og gradvis faset ut før de er ikke lenger nødvendig
Vurdere
Informasjon for hver økt bør registreres og analyseres på en regelmessig basis , selv daglig om nødvendig . Vurdere informasjon --- antall instruksjonene gitt , vil antallet nøyaktig vs unøyaktige svar og hvor mye tid --- kvantifisere fremgang . Det vil også vise om planen ikke fungerer slik at justeringer kan gjøres før altfor mye tid går til spille .