Behavior Modification Rådgiving Teknikker

I " lærevansker og utfordrende atferd : A Guide to Intervention og klasseroms Management" ( Mather , N. , og Goldstein , S. Paul H. , Brookes Publishing Co , 2001 ) forfatterne oppgir at atferd modifikasjon teknikker vil alltid være vellykket, er det bare at de trenger å bli brukt effektivt. Atferd blir stadig endret, stoppet eller justeres; Trikset er for autoritet figur for å bruke de riktige rådgivning teknikker slik at motivet vil utføre riktig atferd . Negativ forsterkning

Rådgiving innebærer generelt sett med studenter, barn eller gjenstand som har atferdsmessige problemer å finne ut hvorfor de handler som de gjør . Anbefalinger må ta hensyn negativ forsterkning - hvor atferden rådgiveren prøver å endre er faktisk belønnet . En student som ønsker oppmerksomhet og aksept fra jevnaldrende kan handle ut i klassen . Hvis rådgiveren bringer studenten foran klassen og foredrag om hvor galt oppførselen var , er han forsterker det som ble gjort , og vil høyst sannsynlig har økt utagering fra dette og andre studenter . Dessverre , en av de eneste måtene å unngå negativ forsterkning er erfaring og en nøyaktig analyse av de underliggende årsakene til at personen opptrer ut .
The Four Steps of Behavior Modification

i de ovennevnte arbeid , forklarer forfatterne at effektiv atferd modifikasjon rådgivning innebærer fire trinn : Definere , Prosjektering , Armering og bruke . Først skal virkemåten defineres. Hvis en student er å komme ut av hennes sete å få forsyninger til å dele, må det være avklart at å komme ut av setet uten tillatelse er problemet , ikke at studenten ønsker å dele eller gjør en tjeneste for andre.

Design

En passende metode må være utformet for å belønne god oppførsel og straffe eller bekjempe dårlig oppførsel . Studenter i ulike aldre , kulturer og bakgrunner vil reagere forskjellig på ulike teknikker . Noen ganger gruppe straff er effektive , andre ganger er det bare gjør de fleste av veloppdragne studenter frustrert .
Forsterke

En forsterker må identifiseres . Fagene kan svare godt på godbiter , ros , eller et poengsystem hvor god oppførsel belønnes og negativ atferd har poeng tatt bort . Poeng må gis reell verdi ved å tillate noen form for bytte eller belønning for et visst antall poeng . Noen rådgivere rapporterer om suksess med yngre studenter ved bare å bruke poeng uten belønning , basert bare på menneskets behov for å gjøre det bra . Dette forsterker må brukes konsekvent og tydelig å forme atferd . Hvis straffene ikke blir delt ut likt og på en riktig måte , kan fagene se fordommer og urettferdighet , noe som resulterer i sinne , frustrasjon og redusert tillit til rådgiveren .
Forebygging

En av de mest effektive rådgivning teknikker i atferdsmodifisering er forebygging . Det er der rådgivere , lærere , foreldre og alle interesserte parter dele informasjon på en åpen og ærlig måte , ute å designe og bruke programmer som vil stoppe negativ atferd fra begynnelsen . Detaljer som klasserom sitteplasser planer , klare regler , modellering av pro - sosial atferd , mellommenneskelige ferdigheter trening og sinne ledelse undervisnings gå langt i å forebygge problemer oppstår. I miljøer med eldre personer , gjør at en identifisert klagemål prosedyre en stikkontakt i stedet for utagering .