Inkludering av døve studenter i det vanlige klasserommet

I løpet av flere tiår har døve og hørselshemmede studenter blitt undervist i vanlige klasserom, i spesialbehovsenheter i hovedskoler og i spesialskoler for døve. Inkludert døve studenter i det vanlige klasserommet kan være gunstige når det gjelder pedagogiske og sosiale erfaringer. Imidlertid vil det være nødvendig med visse tilpasninger eller overveielser for å lykkes med å inkludere døve studenter sammen med sine høreapparater.

Noe og lyd

Mange døvestuderende som vil bli integrert i et vanlig klasserom, har noen gjenværende hørsel og også noen språk og talemuligheter. For å gjøre bruk av disse ferdighetene, bør oppsettet for klasserommet utformes gunstig for de døve elevene eller elevene i klassen din. Å ha døvestudenter som sitter nær læreren kan gjøre det mulig å høre instruksjonen bedre. Hvis en elev har bedre hørsel i det ene øret enn den andre, vinker hun arbeidsbordet slik at hennes bedre øre er nærmere læreren. Bakgrunnsstøy kan forårsake problemer med høreapparater, så målet er å minimere støy i klasserommet og døvedøvende studenter vekk fra støyende redskap, for eksempel en klimaanlegg.

Døve barn som bruker tegnspråk å kommunisere deltar vanligvis i det vanlige klasserommet ved hjelp av en tegnspråkstolk. Lærere bør snakke direkte med studenten i stedet for å ta opp spørsmål eller forespørsler til tolken. Det er nyttig å gi både student og tolk skriftlig kopi av forelesning eller kursmateriale før leksjonen. På samme måte, hvis du bruker video medier i klasserommet ditt, gi skript til studenten og tolken når det er mulig. Når en tolk står ved tavlen eller smartbordet som læreren skriver, burde hun stå nær bordet som skrives på. På denne måten kan de døve elevene i klassen se på brettspillet og det medfølgende tegnspråket samtidig.

Lip-Reading

Mange døvestudenter lærer å leppe og deretter svare på det som blir sagt med tale eller tegnspråk. I det vanlige klasserommet har studentene som leseles vanligvis nytte av å sitte nærmere læreren. Som lærer kan du hjelpe elevene til å lese gjennom å se direkte på klassen når du snakker. Snakk naturlig, klart og sakte - ikke rop eller overdrive munnbevegelsene mens du snakker. Hvis du har ansiktshår, for eksempel en skjegg, holder dette trimmet bort fra leppene dine, hjelper elevene til å lese av lek mens du underviser.

Gruppearbeid

Å være døv kan være en isolerende opplevelse i høringen verden, og muligheter for gruppearbeid og diskusjon er en av de største fordelene med å utdanne døve studenter i et vanlig klasserom. Når du legger til rette for gruppearbeid i klasserommet, klargjør du temaet for diskusjon fra begynnelsen. Oppmuntre alle studenter til å delta muntlig, ved å spørre og svare på spørsmål eller gi rapporter. Ved å peke på personen som er i ferd med å snakke, vil det hjelpe døve studenten å fokusere sin oppmerksomhet og følge diskusjonen bedre. Visuelle tegn som vinker kan bidra til å få en døv student oppmerksomhet når det er hennes tur til å snakke med gruppen. Sitte i en sirkel vil hjelpe elevene til å se hverandre under gruppearbeid.