Virkningene av Youth Diskriminering

Den skjevhet og diskriminering av ungdom i favør av voksne er kjent som adultism . I en adultcentrist verden , beslutninger tas for ungdom uten deres innspill , og negative stereotypier brukes til dem å rasjonalisere noe hard behandling. Selv adultism er ikke alltid negativ , kan det ha mindre enn ideelle effekter for ungdom . Mindre ønske om å lære
Youth ofte bli kjedelig i klasserommet , noe som bidrar til å slippe ut .

Adultism i klasserommet er ofte tydelig når lærere bruker bare voksen læringsstiler til materialet . Læreplanen , kan programmer etter skoletid og til og med karakterer avgjøres av lærere og administrasjon uten noen innspill fra ungdom. Over tid , kan studentene føler at deres læring er utelukkende i hendene på voksne og løsner fra skolen . I mange områder , er frafallet stiger .
Arbeidsledighet og isolasjon på arbeidsplassen
Arbeidet skal gi en tenåring tilstrekkelig forberedelse for en karriere , ikke skille dem fra andre.

Under en lavkonjunktur , ungdom er ofte en av de første demografi å merke effekten . I juli 2010 rapporterte Bureau of Labor Statistics at ledigheten for ungdom var 19,1 . Mangel på sysselsetting reduserer økonomisk makt og tar bort verdifull erfaring . Når ansatt , er ungdom ofte fremmedgjort fra de voksne kolleger på grunn av forskjeller i fagspråk , dyktighet og de ​​rådende holdninger mot ungdom --- som alle ofte fraråder ungdom fra å gjøre bidrag .
Child Abuse

Adultism kan oppmuntre barnemishandling . Selv om media fremhever ofte ungdoms vold , Barnas Bureau of Southern California rapporterer at 3000 barn er drept av sine foreldre . Den mentaliteten at den voksne er alltid rett ofte fører ungdom til å forholde seg taus til tross for at seksuelt eller fysisk mishandlet .
Mangel på forberedelse for Life
Ungdoms diskriminering låser unna livserfaring og mulighet å lære av feil .

Youth diskriminering skiller ungdom fra voksne og de ​​beslutninger som voksne . Følgelig mulighetene for ungdom til å lære av sine feil , og fra voksne , blir redusert. Voksne kan tvile på ungdommens evne til å løse problemer , så de redde de unge , som hindrer barnet i å utvikle og lære å designe løsninger på kompliserte problemer . Mediene ofte bistår i decrying ungdommens manglende vilje til å ta ansvar , noe som resulterer i ungdommen blir gitt mindre ansvar , og mindre ansvar resulterer i færre sjanser til å forberede seg for voksenlivet .
Lav selvfølelse

frustation av å bli ignorert kan føre til et barn å handle ut i en destruktiv måte .

Ungdom har ofte sine ideer avvist , ignorert , eller de blir fortalt , " Hva vet du --- du er bare et barn ! " Denne behandlingen kan føre til ungdom for å internalisere negative følelser om seg selv , for å føle seg verdiløs , uønsket og mindre trygg . Som ett barn uttrykt i boken " Hva barna virkelig ønsker å spørre : Ved hjelp av filmer til Start meningsfulle samtaler " av Margaret Pevec : " . Jeg har fortsatt å jobbe virkelig hardt for å stole på mine ideer og for å tro at jeg har viktige ting å si "